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1、多种教学方式在初中地理教学中的作用研究■地理论文多种教学方式在初中地理教学中的作用研究【摘要】教学方式多种运用，既有利于学生学习地理知识和掌握地理技能,还能促进学生智力、能力的发展。因此，初中地理教学过程中采取多种方式教学,对学生学好地理，培养能力尤为重要。本文结合自身实际,谈谈如何运用多种化教学方式，对于完成教学任务，实现培养人的目标在地理教学中的作用。【关键词】初中地理多种教学方式作用硏究地理教学中教师和学生为实现地理教学目的，根据地理教学内容,需要运用教与学相互作用的一系列活动方式、步骤、手段和技术。〃教学有法，教无定法〃说
2、的就是教学方式是多种的。随着现代教学理论和实践的发展，教学要求学生全面发展，不再只局限于知识的学习,还要注重各种能力的培养，要采取多种教学方式。教学方式多种运用，既有利于学生学习地理知识和掌握地理技能，还能促进学生智力、能力的发展。因此，初中地理教学过程中采取多种方式教学，对学生学好地理，培养能力尤为重要。本文结合自身实际，谈谈如何运用多种化教学方式，对于完成教学任务，实现培养人的目标在地理教学中的作用。传统的教学方式为在课堂上完成教学任务，通常是〃教师教、学生学〃，教师过分强调知识的传授,将地理知识和地理信息,简洁、快速地传授给
3、学生；学生只能通过模仿，练习等途径获取知识和技能，课堂中学生不能保持长时间的注意力，学生听完后能够完全理解的并不多，有些学生即使理解了，也不会应用,学生被动接受知识是否严重。素质教育是需要体现教师为主导，学生为主体的教学理念的，教师就应运用多种教学方式，让学生参与到地理教学中,培养学生自主学习的意识和动机，激发学生的学习地理兴趣，提高运用地理知识的能力。1•地理教学中激发学生兴趣是一种重要方式。教师要根据地理教学特点,—方面要充分利用教材中的附图、插图、各类专题地图、自然景观图、寓意深刻的漫画和各类图表,把知识和技能落实在每堂课的
4、教学中；另一方面，要构建学科主干知识体系，培养学科内的综合能力,清理学科内知识的层次脉络,分析知识点之间的联系。此外，还要总结地理事物、现象的分布、运动及变化规律：运用各种图像、图表、地图，做到图文结合。这样的教学方式让学生更感兴趣，更乐意接收,教学内容也得以扩展,教学效果也就越明显。2.运用现代教育技术的教学方式。现代化教育技术手段，其标志是电脑化、网络化、多媒体化。多媒体的使用是地理教学方式的新探索，教师根据教学的需要选择各种媒介进行教学实践，多媒体用得恰当，能增强学生运用现代技术手段的意识,有效提高教学效率，提高学生学习积极
5、性。教学过程中,教师运用多媒体向学生提出问题，激发学生学习的动力，促使学生主动参与教学过程。多媒体教学方式在地理教学中常用的有:投影、幻灯、录像、影片等。学生对许多地理事物缺乏直观表象,教师可以使用录像片和影片向学生展示这类知识，提岀问题,例如，在讲授台风的知识时，让学生观看《超级台风》；对地震知识的学习，看影片《唐山大地震》等等,观看影片学生很感兴趣,这样〃寓教于乐学生可以边看边思考教师提出的问题。如在看《超级台风》时，让学生思考以下问题:台风的形成；台风的危害；台风的转向路径；台风的监测与预报等,看完影片后”让学生分小组讨论得
6、出结论。因此，多媒体特有的声像的丰富性，内容的趣味性,过程的知识性也极大地提高了学生学习地理的兴趣,使学生能够主动参与和协作学习。2•硏究性学习的教学方式在地理教学中的运用。地理新课程标准中提出：要重视对地理问题的探究，倡导自主学习、合作学习和探究学习。地理硏究性学习的教学方式是要求学生在教师的指导下，对所学习的内容进行自我设计、自我组织的学习活动。研究性学习的教学方式也需要从学生感兴趣的主题出发，学习过程师生共同商讨，在规定的时间内，成为某一研究课题的提出者、设计者、实施者,提高学生地理学习的主动性。这种研究性学习的教学方式运用
7、,不仅仅是教师教学的地点和内容、学生学习的地点和内容的改变，更重要的是它给学生提供更多的获取知识的方式和渠道，积累一定的感性知识和实践经验。例如,在地理教学中关于辨别地理方向的单元活动的教学，教师就可以采用研究性学习的教学方式：(1)让学生在室外利用太阳及其他地表景观辨别方向；(2)利用导游图进行某景点的方位判断和旅游路线设计。学生可自由组合分成几个小组，制定研究计划、硏究步骤，并撰写研究报告，与其他小组讨论，反思本小组的硏究结果和交流研讨。且各小组向全班展示本小组的研究报告，全班同学集中讨论和总结，开展成果评比。这样，可帮助学生
8、形成主动探究地理问题的意识和能力，促进学生主动和富有个性地学习。3.运用积极地、批评性地思考学习方式。教师要让学生要学会提问、做笔记，对学习的内容加以思考。例如，在《中国的气候》中指导学生阅读〃中国温度带的划分图〃和〃各温度带的活动积温，作物熟制和
