培养小学生情感朗读能力的几点思考.doc

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1、培养小学生情感朗读能力的几点思考【摘要】朗读，是语文课堂教学最基本的组织形式，也是小学语文课堂的教学内容之一。朗读这种能力的应用不仅限于小学语文，语文的学习都与学生的朗读能力有关。朗读能力的培养有助于提高小学生的语文素养，帮助小学生理解课文内容，体会文章作者的思想变化，对小学生的语文学习具有重要的作用。本文拟通过语文教师的角度思考培养小学生情感朗读能力的方法，以提高小学生的情感朗读能力，促进其对文章的理解，提升语文素养和语文学习能力。【关键词】小学生情感朗读能力培养方法朗读主要是应用于语文课堂教学的基本形式,小学生情感朗读能力的培养的责任和任务主要还

2、是在语文教师身上，只有在语文教学过程中，让小学生认识掌握语言，富于感情地朗读文章，才能加深对文章的理解，从而获得情感熏陶和思想启迪，提升语文素养。一、教孩子止确朗读，为朗读打好基本功朗读能力用其他的学习能力一样，不是一蹴而就的，而是小学生从正确认识、拼读汉字，认识句子开始。要做到正确的朗读课文，首先要把课文读正确，读流利，在认识汉字的基础上，朗读时做到不丢字、不添字、不错字、不重复，从而形成良好的读书习惯。这一点要注意从小培养，从小学生开始接触语文课堂开始，就严格要求，培养小学生读书时严谨的态度，并且做到眼到，口到，心到。这样就能给小学生真正地自己朗

3、读打好基本功。二、教师领读，给学生做好示范(一)小学生学习朗读有一定怵I难学生的很多学习都是在模仿老师的过程中逐渐完成的，另外，在具体的朗读教学过程中，面对陌生的课文，对一些生字新词及长句子，要很流利地读出来有一定的困难，小学生会不自觉表现出一些不良的朗读习惯，譬如拖长音，语速过快而不停顿等。这就耍求老师做好示范，做到范读领路。(-)小学生模仿性强，语文教师注意提升自身语文素养小学生的可塑性强，老师教什么、怎么教，小学生就会真实地反映岀来，并且影响学生之后一生的语文学习。所以，小学语文教师的重要性不言而喻。首先，语文教师耍时刻注意自己的普通话标准，在

4、领读的过程中教会小学牛领会文章思想情感的同时，教会孩了们正确的发音和不同情感需要时语音、语调的变化；其次，语文教师要注意根据不同的教学内容和计划采取不同的范读方式。讲前范读是在老师在讲解文章之前对文章进行范读，这种方式适用于情境教学，先让小学生置身其中，再理解文章含义,讲中范读适合于老师对文中精彩的或重耍的语段的即时范读，而讲后范读是建立在学生对文章有一定的了解的基础上，带有欣赏和品位的再读，有利于提高学生的欣赏水平。这些都需要语文教师做出一定的选择和示范，发挥教师的榜样效应。三、语文教师适时激发小学生的朗读兴趣虽然每篇课文之后都基本会要求有感情地朗

5、读课文，但每篇文章都有其特定的意境和作者想要表达的意图和思想情感，这不应该是一个硬性要求，而应该成为小学生们学习语文的兴趣，这就需要语文教师在小学语文课堂上尽量激发学牛•们的朗读兴趣。(-)运用现代教学设备，为学生的朗读创设声像刺激多媒体设备是现代教学中不可缺少的辅助工具，在实际的小学语文课堂上，语文老师可以根据相关的情景要求，选择声像刺激创立教学情境，小学生对于图像的刺激很容易产生共鸣，这帮助语文教师激发小学生的朗读兴趣和朗读热情。(-)教师要适当运用言语表扬激发小学生的朗读热情语文教师在课堂教学中要适时抓住学生在朗读时表现出来的亮点进行表扬，使学

6、生体会到成功的喜悅，从而激发小学生们的朗读热情，逐渐形成对朗读的喜爱和对老师的积极配合，有助于语文教师的课堂教学效果和小学生们的朗读能力的提高。(三)经常开展朗读活动，调动学生积极性语文教师通过经常开展朗读比赛活动，调动学生主动朗读并提高口己情感朗读能力的积极性和主动性。四、设计多种朗读的练读方式语文教师可以多设计几种朗读方式，如自由练读、个别读、同桌对读、分角色朗读或教师范读等方式，帮助小学生进入课文内容情境，并且达到全员参与练习和活跃课堂氛围的效果，另外，让学生多听录音，既能保持小学生対朗读的兴趣，乂能够逐步提高小学生朗读能力。五、激励性评价对于

7、小学生进行朗读评价，应该尽量采用正面和激励性的言语加以引导，多给予恰当的表扬，尽量减少批评的表达以及表达的力度，保护小学生的自尊心，培养他们朗读的自信心，也应注意学生个体差异，促进每一个学生的健康发展。【结语】小学生的朗读能力的培养对其之后的语文学习都会产生深远的影响，所以语文教师耍深刻认识到在小学给小学生打好朗读基本功和朗读能力培养的重要性，并注意提高自身的语文素养，给小学牛做好榜样示范作用。另外，在语文课堂教学过程中，注意利用各种手段激发小学生朗读的热情和积极性，并采用多种方式对小学生进行朗读练习，在此过程中，多给孩子表扬和激励，并注意到个体差异

8、，促进每个小学生情感朗读能力的培养,也促进他们的健康成长。【参考文献】【1】何如•书声琅琅莫若情感品味一一谈