培养学生学数学时的好习惯.doc

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1、培养孩子数学课时要养成的好习惯好的学习习惯对于学生的学习和适应新的环境有着很大的帮助。我校的大部分学牛都是外来创业者子女，他们有一些共同的特点：一是父母都在忙着挣钱,没有多余的时间来关心和关注他们的学习；二是父母的文化水平都不怎么高，即使有时间也不知道从哪些地方，用什么样的方法去关心孩子的学习；三是他们以前所读的学校所用的教材和老师的教法与现在有着很大的差别；四是他们成长的坏境一直随着父母工作环境的变化而变化，太多的变化会让他们手足无措，不知道如何适应。这些特点都会不同程度地影响到孩子的学习和牛活。所以从学习习惯上讲，他们相对于城市里的孩子就有不少的差距。在自己平时的

2、工作中，我常常思考如何立足数学学科的特点培养孩子们的学习习惯。我发现我们要从学习最基本的听、读、改入手。一、听：认真听好每一堂课数学课有着自己的特点，那就是逻辑性和连贯性比较强，如果开始在认真听，中途开了小差，那么后来你就会听得云里雾里的，不知道老师讲的什么，讲到哪里了。所以在数学课堂上必须认真听，仔细听，把老师讲的每一个知识点当场“消化”。如果在课堂上没有认真听的话，那么课后会花更多的时间去理解和掌握，而课后孩子的自觉性如果不够强的话，数学的学习就会很困难，所以为了能很好地进行数学学习，首先就应该认真听好每一堂课，在短时间内把新课的知识掌握，这样才能把基础打牢。认真

3、听课不只是听，还应该把重点的地方作上标记，以便再次理解的时候可以准确地把握。在我的课堂上，我在不断地思考，应该如何让学生认真地听呢？首先，应该认真备好课，这种备课不只是把教材上的知识点进行串连，而应该根据班上学生的情况具体而定。对于我一年级班上的孩子来说，他们最喜欢的课堂就是有活动，有游戏，有奖品。因此，我就会把一些容易理解的知识点融入到活动中进行,让他们在轻松的活动中进行学习；对于那种需要不断强化的知识点，我会采取游戏的方式进行（比如开火车的游戏，闯关游戏，抢答游戏），为了火车的顺利行驶，闯关的成功，最棒的抢答者，孩子们都会认真地听，他们很怕失去受表扬的机会的；对于

4、那种比较难的知识点，我就想办法把它们和实际生活拉上关系，因为一年级的孩子已经有一定的生活经验了，把知识放在生活当中，他们会更容易理解一些。二、读：仔细读题，明确要求数学的学习对于审题的要求很高，认真审题是准确解题、正确计算的重要前提。如：数学应用题教学要引导学生通过分析、对比、概括，明确知识间的种种联系和区别，找出解题的规律，注意知识的迁移。数学应用题灵活多变，方法多种，教师要引导学生多方位、多角度领会题意，在“多变”上下功夫。通过“多变”能使应用题难度降低，还可以把新知识进行多角度引申，发展学牛的发散性思维。同时，应用题还提倡学牛利用画线段图来帮助理解，用线段图揭示

5、应用题中的数量关系，能把学生难以接受的知识化难为易，化抽象为直观，灵活地启发解题思路，减少了错误的机会。比如：草地上有山羊48只，绵羊的数量是山羊的5倍，草地上一共有多少只羊？这道题有两种方法可以解答，第-•种是先算出绵羊有多少只，再加上山羊的只数，就可以得出一共有多少只羊，算式：48X5+48。还有一种方法就是48X(5+1)。第一种方法可能好多孩子都能很快地理解到，但是第二种方法对于一部分孩子来说就不是那么容易了，所以在这个时候,我就只有采取画图的方式来帮助孩子们理解了。先画一截线段表示48只山羊，再画出山羊的5倍，让孩子们通过线段图来理解到草地上的羊就是5个48

6、加上1个48的关系。当学生看到了直观的线段图，他们就能清憩地明白其中的数量关系，把复杂的问题简单化了，也就减少了错误。数学学习的读的习惯里，除了读应用题之外还有一个很关键的就是读情景图。新课程改革的一大特色就是情境教学，即给新知识的引入提供了一个丰富而生动的空间，教学时“活”用教林用“活”的例题，巧妙地为学生创设现实的、有意义的情境，在情境中教会学生学习数学、应用数学，使学生感受到数学有丰富的内涵，体会到数学就在我们的牛活中，牛活需要数学，数学与人的生活息息相关。情境教学的一个特点就是把知识点放在一些有趣的图画当中，也就是我们常说的情景图。在我们的学习中，到底应该如何

7、来准确地读这些情景图呢？第一,我们应该先看图中带给我们哪些数学信息；第二，我们应该根据问题正确地来选择这些数学信息；第三，运用选择的数学信息来解决实际的问题。例如：北师版一年级下册P25的第2题，由两幅连贯的情景图组成，第一幅是池塘里的15片荷叶上而蹲着38只青蛙，第二幅图是15片荷叶上面蹲着5只青蛙，图上带给了我们这些信息，如果孩子们只看这两幅图，他们根本就不知道做什么？但是如果把下面的问题：“跳下去多少只青蛙？”看了之后，他们就会明白青蛙的多少与荷叶的多少是没有关系的，就知道我们现在应该关注的只是青蛙的变化。因此，在他们读懂了情景图之后，他们就会