培养写字习惯 快乐认字（教师论文).doc

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1、一年级写字起步教学初探一、培养良好的写字习惯是前提一年级新生对他们要注意的写字时坐的姿势、握笔姿势和所写的字都不熟悉，要想一次训练便达到要求，极其困难。在教学屮要遵循以人为木、尊重学生的原则，对学生写字的要求一步步提出，逐一训练，并且要训练到位。要舍得花时间、费大力对写字姿势进行反复训练。学生手臂怎么放，胸口与桌缘多远，眼睛离本了多远,握笔的手指怎样“各就各位"等都要一个动作一个动作地反复训练，循序渐进，逐步综合，直到合乎要求为止。每一次写字Z前都要求学生边背写字儿歌，边调報姿势，做好心理准备以麻再动笔开

2、始书写。为了更好地帮助学生掌握正确书写姿势的要领，可以编一些简短的儿歌，学生易学易懂易记。如“头摆摆正，背挺挺乱脚放放好”等。教师要时时提醒，时时督促，认真落实。二、练好基木笔曲是基础毎一个汉字都是由基木笔曲组成的。学生练好了基木笔呦就容易写出端正的字。有的学生写出来的字歪歪斜斜的，有的学生写出来的字软弱无力部是因为没有写好基木笔曲。在一年级新生学写汉字Z前先练好基木笔湎尤其重要。1、认识备种笔逝名称。横有长横、短横，竖有垂務竖、悬针竖，撇有斜撇、竖撇、平撇，还有捺、点等都有不同的分类。让学生明白不同的笔

3、砸有肴不同的写法。2、掌握各种笔逝的写法要领。指导一年级新生初学笔逝，教师要用浅显易懂的语言让学生容易接受、领悟。如指导写长横,不宜说“起笔稍顿，向右行笔，略向上倾斜，收笔回带，提收"这样学生不太理解的书法术语,而换Z以“开始时轻轻地顿一下，然后向右写，稍微向上斜，最后再轻轻地顿一下、I叫一下"。另外要经常提醉学生一些有规律的写法，如写“折"和“钩"都不能太快，在折处和钩处要用力稍顿，这样写出来的字才有力度。3、重视书空和描红。在教师范写时要让学生跟着书空，避免注意力的分散。在书空时要注意方法，要求学生“

4、眼到”、“心到”、“手到二速度上要跟着老师的范写，还要做出相应的动作，从而加深印象。如写撇和捺都不能把笔一右•写到底不放，最麻皿有提笔这一动作，学生在书空时掌握了这一点就能写正确。在书空以示即可进行描红。描红对于学生练字来说可谓一根“拐杖”，只有准确使用好才能真正起到作用。对于描红要求能“一笔描成”,并且“笔笔到位S具体来说就是按照正确的写字方法来写，该顿的地方就顿，该提笔的地方就提笔，并且看准笔训描，不描到红线以外。学生如能正确描红也说明他们基本掌握了写法要领。4、基本笔画天天练。针对一年级上半学期学生

5、的特点，每天花费五分钟用来练习基本笔画，多次反复加以强调，使学生牢牢掌握。三、学会观察、分析是根木在教学生字时要求学生一是“会写”，二是“写好雹怎样分析把字“写好”，对于初学写字的一年级上半学期的学生来讲要求不可过高。一能说出笔画的名称，知道写好这个笔呦的要领；二能说出跟田字格屮横、竖屮线有关的笔画。在指导时尽量要让学生自己发现，教师再加以点拨强调。如“中”字，学生通过观察、分析，能说出“第三笔横得在横屮线上，第四笔竖是悬针竖，要场在竖屮线屮”。在此基础上教师要让学生明白第一笔竖和第二笔横折的“折”部要稍

6、往内斜，再让学生将这几点连起来说几遍。掌握要点后再來写就能在田字格屮写好这个“屮,,字了。到一年级下半学期，逐步培养学生学会在观察屮进行比较，能有效提高学生的写字能力。1、部首字与它在合体字屮作部首时的比较。汉字屮有不少字是部首字，它们在合体字屮成为一部分时为了协调让位，便在形态上有了些变化。这就需要仔细观察,善于比较，才能发现其屮的特点。如部首字“木呜它在合体字“桃"、“梨冲作部首时进行比较,就可以发现“木”在“桃"字中变窄了,最明显的就是“横"变短了，“捺"为了让位给右边的“兆"而变成T点—木'在“梨

7、”字中变扁了，故明显的就是“竖"变短了，而“横"却变长了，这是为了托住上边的“利二通过一系列的比较，我让学生找一找其屮的规律:这些变化与字的结构有什么关系？在左右结构的字屮有什么变化？在上下结构的字屮又有什么变化？掌握规律后，举一反三，学生能准确地冋答出“月”、“女”、“土”、“革”等部首字与它们在合体字屮作部首时的不同写法。2、同一字屮相同名称笔曲的比较。如怦夕'、“三”这两个字都有三个相同名称的笔呦。“衫”字有三个“撇”，“三”字有三个“横”，可是它们的写法并不是完全相同的。在写之前，我先让学生认真观

8、察，比较它们的异同。通过比较，就可发现“衫"字右边的三个“撇"长短不