信息技术教学设计及反思范例.doc

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1、信息技术教学设计及反思范例教学内容:补修照片教学目标1.知识与技能（1）掌握图像曝光量的调整方法，感知曝光量的改变会使照片产生什么变化；（2）掌握调整图像色彩和色调及调整色调/饱和度/亮度的方法，感知图像的变化情况；（3）掌握如何用调色板调色；（4）掌握在图像屮添加文字的方法。2.过程与方法以任务驱动，在教师的指导下，学生通过看书自学、自主探究、小组协作,掌握ACDsee对照片的修补操作。3•情感、态度与价值观学生在自主探究的过程屮学会勇于尝试的殆质，在与人协作的过程屮体验团结的力量，在与人交流的过程屮体验到分亨探究成果的乐趣。教学重、难点重点：曝光处理、色彩色调处

2、理、调色器使用、输入文字的方法。难点：三原色的概念理解。教学环境硬件环境：网络环境、转播控制系统软件环境：WindowsXP、ACDSee5.0。机房环境：展示电脑处理前后的数码相片。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境提出任务1.出示学校照片（曝光不足）。2.师说：咋天老师在学校拍了张照片，可是也带来了烦恼，你能帮老师解决吗?（出示课题）。3•出示烦恼：（出示三张图片）。（1）曝光不足的相片。（2）想设计成壁纸的相片。（3）想给照片取名的相片。1.生观察2.生回答通过创设与主题相关的情境，激发学生的学习兴趣，使学生明确学习任务，分解了学习任务，也为合作

3、探究指明了具体的方向。任务驱动1.师：（出示修改后的三组对比图片）我想请（出示）。第一组同学帮我调整相片的曝光第二组同学帮我把这张相片调成紫色的壁纸；第三组同学帮我在照片上起个名1.学生接受任务；设置问题，让学生通过“看书白学”、“尝试操作”去观察、思考，探索问题的答案，激发学生的求知欲望。正如苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处分组探究字。你们都明白白己的任务了吗？2•你们有三个求助方式：（1）看书；（2）请教同学；（3）求助老师。3.教师巡视在巡视时屮注意发现操作方法与众不同的孩了，在交流时引导学生通过尝试，在学会课木所教操作的基础上发现其它的操作方法。2.学生明

4、确学习方法；3.学生自主探究；都有一种根深蒂固的需要，这就是希望白己是一个发现者、研究者、探索者，而在孩了的精神世界屮，这种需要特别强烈交流反馈分享成果1.教师：交换一个苹果只能得到一个苹果，交换一种思想却可以得到两种思想。第一组反馈探究成果。（曝光量的调整）（1）教师：第一组谁愿意和大家分享你的发现呢？（2）教师：有没有人要补充。（3）第二、三组组织比赛，看看哪一纟R更快完成照片曝光不足的修补。2.第二纽.反馈探究结果。（调整图像色彩和色调）3.师生突破难点。（1）、为什么调整红、绿、蓝三色的值，会使照片的色调发生变化呢？（2）你能从书上找到答案吗？三原色（板书）

5、1.第一组反馈探究成果。（曝光量的调整）（1）第一组学生上台演示，分享白主的探究结果。（2）第二、三组织比赛，第一组成员当小老师指导。2.（1）第二组学生上台演示，分享自主的探究结果。（2）第一、三组织比赛，第二组成员当小老师指导。3.（1）阅读课本中三原色的介绍。（2）学生学习调色板的使用。4.第三组学生上台演示，分享小组协作，培养学生的合作能力，形成你帮我助的学习氛围。让学生在竞赛屮感知、在反馈屮深化、在巩固屮升华、在总结中内化，通过这样的环节让学生感觉知识是自己探索出来的，体验成功的快乐,真正把学习的主动权交给学生。在这样的学习过程中，学生不仅学会知识，更重要

6、的学会学习。学生的积极性、主动性、创造性得到了发挥。学生将以更加高涨的激情投入到下一个任务屮去。导。白主的探究结果。5.第一、二纽织比赛，第三纟R成员当小老师指（3）教师：你能调出自己喜欢的颜色4.教师：第三组谁愿意和大家分享你的发现呢？（在相片上打上名字）5.教师：有没有人要补充。6.第一、二组组织比赛，看看谁能给自己喜欢的图片取名字。总结归纳1•小结：这节课你都有哪些收获呢？2.评价：探究Z星、合作Z星、进步Z星:1.学生回答。小组评价，评出探究Z星、合探究延伸星。根据学生的H主探究学习效果，给予适当、及时、激励性的评价，有利于学生个性的发展。教学反思1.选取的

7、照片能否激发学生学习兴趣。2.板书与使川调色板对学生接受“三原色”原理的作川。3.分组学习的效果。4.学生H主学习的水平。5.适合木节课的过程性评价。教学资源图片：校园图片、花.gif、猫.jpg