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1、语文课堂怎样培养学生的学习兴趣发布者:姜晓雯发布时间:2011-12-2516:31:35兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种意识倾向，教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，被迫进学习,会扼杀学生掌握知识的意向”。兴趣对于提高学习效率,开发学生的智力，有着极其深远的意义°一、提出问题，激发学生创新思维的兴趣在课堂教学中创设一定的问题情境，通过问题来启发和引导学生的思维活动，以问题为主线来组织和调控课堂教学，如：在讲《木匠的房子》（义务教育课程标准实验教科书二年级下册）一课中教师问:“当避雨人敲门时，小木匠会怎么想，怎么说。”顿时，学生们対此问
2、题展开了联想，把自C当成一个个“小木匠”去深入小木匠内心深处的灵感，从而使学生的思维处于开放状态，教师并通过一个带有兴趣的问题达到教学的目的。二、引导想象，培养学生的创新能力。创新离不开想彖，只有让学生展开想彖的翅膀才能更好地提高学生的创新能力。新课程积极倡导学生感悟，提高学生创造性的阅读。因而在感悟文章时，教师耍引导学生仔细品味，启发想象，浮现画面,使学生产生如临其境，如闻其声，如见其人的美的感受，使他们始终乐学、爱学、好学，激发他们的创造性求异思维。三、让农演走进课堂，营造良好的学习氛围柑对于英他学科，低年级语文教学更具有形象性、情境性、
3、情趣性。教师若能营造良好的课堂氛围，学生就会被课堂中的氛围所感染。如将静态的《狼和松鼠》、《两只青蛙》、《金色的玉米》等改编成动态的童话，通过绘声绘色，富有情趣的动态表演,再随着优美的音乐伴奏，整个课堂气氛被渲染起来,这样的氛围所能满足孩子们的好奇、好玩、好动的心理，从而使他们学而忘若，学HIJ忘难。四、教给学生学习方法，创造参与机会在教学中适当的教给学生一些学习方法，让学生在学习中有章可循，然后放手让学生去做，给他们提供展示的机会。如在识字教学中，可以利用课件或移动字卡进行克观演示强化识字方法，让学生了解熟字加偏旁,熟字减偏旁等记忆汉字方法
4、。在教学中师还可经當采用“小竞赛”的形式，调动学生参与的积极性，提高课堂效率,把根据内容创设相应的情境、猜疑、猜谜等形式引入新课，都会激起学生的参与兴趣。五、察言观色激励学生在学习中，特别是低年级学生在经过动脑、动手解决难题以后，热情是高涨的，他们更渴望老师的衣扬。教学中，教师耍善于察言观色，透过学生的一言一行、一•举一动，把握学生的情绪和心理变化。这时，即使他们做错了也不要马上给以批评或否定，耍适度的表扬、点拨，这样才不会让他们产生自卑的心理，并鼓励他们继续思考，敢于畅所欲言表达出自己的见解。这样会使教师在教学过程中达到意想不到的效果。总之
5、，课堂学习是一个充满灵气的活动空间，在低年级的语文教学中，教师要千方方计地激发学生参与的兴趣，大胆质疑，合理想想，使其自主积极创造性地学习。培养学生语文学习兴趣的方法［导读］培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题。摘要：培养学久的学习兴趣是教育界重要的研究课题0知识渊博的教师,能引起兴趣；加强情感交流，能保持兴趣；高超的授课艺术，能提高兴趣；丰富多彩的第二课堂，能发展兴趣。本文结合笔者的教学实践论述了语文教学中培养学生语文学习兴趣的方法。关键词：语文学习；兴趣；方法作者简介:薛胜清,广西柳州市十五中教师,中学一级教师,从事教
6、育事业19年，多次荣获省市级奖0培养学心的学习兴趣,提高教学质量，是教育界重要的研究课题。语文学科的广大教师常常就激发和培养学生的语文兴趣进行反复的探索和努力。对往往论述过丁简单，缺乏指导性意义：或者是实例缺少，显得较枯燥。兴趣是-种喜好的情趣。人在做自C感兴趣的事时往往得心应手，乐此不疲，兴趣似船上的风帆,学习和工作缺少了它，就缺少了动力；兴趣似琴上的弦，学习和工作缺少了它，就缺少了奏鸣器。把握学生心理，激发学生的学习兴趣，是进行语文教学的先导和切入口，它充分体现了“了生为主体，教师为主导，学心为主线”的现代教育思想。科学家法朗I••认为：
7、兴趣、好奇心造就科学家和诗人。居里夫人对镭这种放射性物质发生了匕大兴趣，对之进行了终身的研究，终丁获得了川苕的收获，曾两次获得了诺贝尔奖金。达尔文对自然界的动植物有着极大的兴趣，经数十年的实地考察，写出了《物种起源》等著作，奠定了心物进化学说的基础。古今中外源于兴趣爱好产供的人才数不胜数。口〔传统的语文教学大多奉行“传道、授业、解惑”的教学方式，把学生为成被动接收知识的录音机和书袋，…切以教师为中心,以传授知识为目的,致力于如何教懂学生，因而采取注入式、满堂灌，忽略了学生的主体作用和他们本身存在的口大潜能，同时也忽略了学供的个性体验和感受，教
8、和学相互脱节。长此以往，学生对学习语文不但不会产生兴趣，I何且还因此导致消极的営习态度和造成被动的学习局面。理学家朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。”可见,学生的不
