【推荐-教案】《静夜思》教学设计 反思 点评.doc

《【推荐-教案】《静夜思》教学设计 反思 点评.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《静夜思》教学设计反思点评【教学冃标】K知识目标』1＞认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵S2、朗读、背诵这首古诗。K能力冃标』1、培养学生的识字能力。2、培养学生诵读古诗的能力。K情感目标1]1、让学生受到古诗文化的熏陶，产生对屮华传统文化的热爱之情。2、使学生感受到古诗中所描绘的美好意境，勾勒岀的浓浓思乡情。3、培养学生的识字兴趣。【教学重、难点】会认10个生字，写好4个字。有感情的诵读古诗。【教学媒体】多媒体教室；cai课件教学时间：2课时第一课吋【教学过程】、介绍诗人1、看屮秋赏月图：说说图上画的是什么时间，人们在做什么？2、屏幕演示：李白像师：同学们，你们知道这是谁

2、吗？李白是我国唐代著名的诗人。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们就称他为“诗仙”。二、从图画意境进入古诗：1＞课件演示：（秋夜，李白望月图）看，这是什么时候，李白在计二什么？2、故事导入：在远古的唐朝，同样是这样一个屮秋的夜晚，一轮明月冉冉升起，月光明亮地照着苍茫大地。人们从四面八方回到自己的家乡与亲人团聚。月儿圆了，人团聚了，多美好啊！可是伟大的诗人李白却无法回家与亲人分享这人间最温暖的时刻。他只身一人离家在夕卜，看到这样圆圆的月亮，他想起了自己的故乡，想起了亲人。深深的思念中的他只能以写诗来排走

3、心中的寂寞。今天我们将一起学习这首留传千古的诗作一一《静夜思》。3、课件演示揭题：《静夜思》三、认识二类字(1)、读围裙妈妈身上的字宝宝：过渡：课前小朋友们已预习了课文，都知道这首诗里有10个生字宝宝。现在它们都躲在围裙妈妈的身±O谁认出它们，我就把字宝宝奖给他。(请得到字宝宝的同学带读生字)字理分析“床"(2)、字理分析“故”“故"字谁有好办法记住它呢？(古字加个“攵"就是故，组词“故乡T生字宝宝找妈妈：过渡：现在呀，围裙妈妈可想念她的孩子了，她正在找他们呢。听——围裙妈妈的呼唤：“后鼻音宝宝，你们在哪儿呀？半齐读后鼻音生字：静、床、光、望、乡。“整体认读音节宝宝，你在哪儿呀？"生

4、齐读翘舌音生字：夜。(3)・生字宝宝找家：生字宝宝在这首诗屮也有家，看看谁能最快回家。幻灯：再出现10个不带拼音的生字，多种方式认读。(大小声读，开火车读等)(1).只留“静"字在屏幕。师：把“静"字放在课题里看你们能不能读准，请读课题。三、释题小朋友们，课题里的哪个字说明了写这首诗的时间？（夜）（师手指课题。）哪个字说明了李白当时的心情？（思）四、学习第一二行诗诗中哪两句写“夜"呢？读一读,用笔圈出不懂的字词。释词：明月光：明亮的月光。疑：好像。霜：小朋友们见过霜吗？冬天的早晨，在地而上结成的白色小冰品就是霜，摸上去又冷又湿。说诗意：明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的

5、霜。2、朗读，引导。诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）师描述：今晚，银口色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。