[精品]浅谈师生关系.doc

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1、浅谈师生关系师生关系指教师和学生在教育、教学过程中形成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。作为小学儿童与教师的一种重要人际关系，师生关系要受到教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映。苏霍姆林斯基曾经说过：“如果学生不愿意把口己的快乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的/因此，良好的师生关系对于教育与教学是至关重要的。随儿童年龄的增长，其交往观念、交往行为、建立关系的特点都在发生变化，小学的师生关系主要有亲密性、反应性和冲突性三方面的特点。师生关系作为一种人际交往同样也是双向的，教师的教学水平、个

2、性等影响学生，而学生的学业成绩、活动表现、外貌等也影响教师对学生的评价。学校作为一个大家庭，每个班的老师都相当于父母，老师的一言一行都必须谨慎，才能给学生起到表率作用。学生止处于学习模仿阶段，老师的一举一动都可能被学生效仿。同时，教师作为除家长外与孩子接触最多的人，对于孩子的教育与引导工作有重要作用，与家长不同，教师通常会被学生当成偶像或者学习的模范,有时会更愿意听老师的话，因此，培养良好的师生关系对于学生的发展有极大地促进作用。（一）教师要了解学生的特点，与学生做知心朋友教师与学生的交流除日常的课堂教学交流外还应走进学生的生活，了解学生生活的点滴，熟悉并掌握学生的年龄特点、思想

3、状况、兴趣爱好和对于社会的认知，和学生“交心”，这样才能有针对性的开展心理教育活动。教师要积极参与到学生的学习、课外、日常活动中，通过交谈、观察、家访等方式了解学生。学生对于外面世界的好奇心比较大，求知欲比较强，教师要通过一些有吸引力的活动让学生感兴趣，调动学生的积极性，培养他们的兴趣、爱好，组织学生开展丰富多彩的活动，不仅使学生在活动总增长知识、激励兴趣、提高能力，述要通过活动建立起师生之间的信任关系。在活动中教育学生会使学生更愿意接受，教育效果会非同凡响。教师保持一颗童心，在活动中注意观察分析学生，与学生一同学习、活动，沟通心灵，会使师生关系得到明显改善。（二）教师要善于发现

4、学生的闪光点，激发学生的潜力陶行知曾有这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”教师要善于发现每个学生的闪光点，包容学生的缺点，要懂得尊重和维护每个学生的个性。如杲教师随意怀疑和轻视学生，损伤学生的自尊心，会引起学生内心的愤怒和反抗，使师生之间的情感对立，使学生对教育工作产生抗拒，教育工作陷入困境。不是每个学生天生都是天才，也不是每个学生的才能都能轻易被发现，很多学生的天赋和能力都隐藏在顽皮的外表下。教师耍细心,耍有耐心去挖掘学生的优点，用信任化解与顽皮的学生之间的矛盾，引导学生发挥自己的优势，发现自己的闪光点。学生在某一方面得到教师的信任和肯定会调

5、动其积极性，使学生在各方面都有进步。每个学生都是一个完整的生命体，每个生命体都有闪光的地方，教师应该抱着积极地心态去热心的发现学生潜在的优势，并想方设法创造条件，提供机会，鼓励学生战胜自我，大胆实践，使学生的潜在能力转化为现实能力并逐渐增强、扩大。（三）教师要信任学生。做学生坚强的后盾信任是情感产生的基础，关爱学生是教师的天职，教师耍用真心之犁去耕耘学生的心田，要注重与学生之间的双向交流，与学生平等相待，心与心相知、相融和相通。在教学中，教师的信任会使学生对自己充满信心，在学生犯错误后，教师的信任会帮助学生消除隔膜，化解对立情绪，会让学生从内心认识到自己的错误并积极改正，谨记不会

6、再犯。面对困难或者问题，教师的信任和支持会让学生勇往直前,战胜内心的恐惧和担忧，取得良好的成绩。唯有信任，才能使师生关系消除一切障碍，达到亲密无间。