[精品]学校教师现代教育技术培训的思考.doc

《[精品]学校教师现代教育技术培训的思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学校教师现代教育技术培训的思考学校教师现代教育技术培训的思考摘要：现代教育技术在教育教学中得到较为深入应用，因此要加强教师对现代教育技术的运用能力。随着教育的不断改革，加强对教师的技能培训和提高教师的职业素养变得尤为重要。教师现代教育技术培训关系到学校信息化教学，所以我们要进一步的做好教师教育技术培训工作来促进学校的良性发展。关键词：教师现代教育技术思考中图分类号:G645.01文献标识码:A文章编号:1673-9795(2014)04(b)-0103-02现代信息技术对传统的教学模式有着很大的影响，教师在

2、教学的过程中能否充分的利用现代教育技术而提高教学的水平和质量是教育界比较重视的问题。现代教育技术是我国教育现代化的重耍方面，它能够在很大程度上提高教师的素质，推进教育的良性发展，因此，我们耍及时的对教师进行教育技术的培训，进而提高教师的综合素质。1浅析现代教育技术培训在网络得到充分发展的今天，现代教育技术在教育教学中有着重要的作用。教师在教育教学屮具有主导作用，教育观念、教育方法和教育思想的改进都应该以教师为基础进行贯彻实施。教育技术手段和教学观念在教学的过程中有着重耍作用，能够真正的反映出教师的职业特点。

3、教师的教育技术索质基本包括扎实的现代教育理论、优秀的教学设计能力以及信息技术的使用能力。教育技术培训是现代教育的重要组成部分，而且还能够有效的深化教学改革，进一步的提高教学质量。我国的教师培训起步较晚，发展相对比较缓慢。世界上其他的发达国家，比如美国、法国和英国等，通过立法的形式建立了符合本国国情的教师在职培训制度。我国的教育培训机制还不规范，并且我国的职称评聘制度使学校教师继续教育问题变得更加的严重。在知识不断更新的社会现状下，学校耍不断的加强教师的现代教育技术培训，进而促进教师教学能力的提高，增强教师运

4、用现代教育技术的积极性。2存在的问题2.1缺乏一定的教育管理人员教育管理人员主耍是指直接对教学进行主观的领导或者是工作人员,我国很多现代教育技术培训中的受训主体是一线的教师，没有包括教育管理人员。对于我国现有的教育制度来说，教育管理人员对教师有着很深的影响，例如一些学校的主管和领导会对教师的教学方法和教学所使用的媒体进行限制。在这种情况下，如果教育管理人员对教育的基本理论和教学手段没有一个正确的认识，那么会对教学效果产生负而的影响。另外，有一些教育管理人员之前的工作就是教师，对教学中出现的问题也有一定的了解

5、，因此，他们能够在培训的过程中深刻的体会现代教育技术，对以后的管理工作也有着较为积极的影响。2.2培训的形式比较单一我国很多的学校在进行现代教育技术培训的过程中…般都采用集中授课的形式。这种方式能够使大量的教师在短吋间内接受培训，但是集中授课的吋间比较的短，包含的内容比较的多。另外，考核的形式也比较单一，以至于很多的教师在短吋间对知识没有一个系统的掌握，不能使培训达到其原有的效果。教育技术培训一般都采用讲授与自主复习的模式，这种模式不能有效的发挥学习者的主体作用，仅仅注重教师的讲授，导致技能性和实践性的知识

6、得不到很好的传授。所以，很多学习者在听完课之后，没有自己的收获，对实际的教学活动没有特别大的帮助。2.3缺乏应用培训我国教学技术培训的大多数内容都采取模块化设计，把所要讲解的内容分为独立的模块进行授课，其中包括基本理论模块和技术应用模块。技术应用模块比较注重技术的培训和学习,主要讲授应用软件的使用方法，在-•定程度上忽略了技术应用策略的培养，进而导致技术培训和理论培训不能进行有效的结合。在进行理论模块学习的过程中，教师忽略了学习者的主体地位，对学习者进行一味的灌输。学习者在讲解过程中的参与度不高，导致不能对

7、所学理论有一个深入的了解与记忆。2.4评价的方式过于简单培训后的评价能够对培训结果进行全面、客观的判断。如果在培训之前就把科学的评价方法告知学习者，那么能够有效的提高后期的培训效果。我国教育技术培训过程中所采用的评价方法过于简单，不能对培训效果起到一定的促进作用。一般情况就是在培训结束之后采取上级操作或者进行笔试等方法。但是这种形式不能对学习者的学习过程进行客观的评价,也不能有效的测试出他们的真实水平。2.5培训方案比较单一学校的人员构成比较的复杂，年龄的层次比较多，学科之间也有所不同，因此这种情况不适宜采

8、取统一的培训方案。例如对于一•些艺术类专业的教师来说，他们需要教学屮模拟或者演示教学内容的的技术。对于教育类的教师来说，他们已经对教育教学理论有了充分的把握，那么在培训的过程中，讲授者就应该简化着一部分的内容，另外还要将信息技术水平不同的教师分开培训，接受能力差的教师和接受能力强的教师也要进行非开授课。3改进的策略3.1将培训课程和现代教育技术相结合传统的教学方法缺乏一定的科学性，并且不适合运用于现代教育技术培训