90后大学生思想政治现状与教育对策

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1、第34卷第4期长春工业大学学报(高教研究版)Vo1．34No．42013年12月JournalofChangchunUniversityofTechnology(HigherEducationStudyEdition)Dec．20139O后大学生思想政治现状与教育对策庄海茹孙中宁(1．吉林农业大学人文学院，吉林长春130118；2．长春工业大学组织部，吉林长春130021)[摘要]目前，在校大学生认同社会主义核心价值体系，政治立场坚定、政治态度明确，思想道德品质符合社会期望，但普遍面临学习、人际交

2、往，就业等方面的压力，部分学生甚至陷入自我认同危机，影响了大学生思想的稳定性和积极性。为此要继续发挥思想政治理论课教育主渠道作用，进一步提高大学生的思想认识水平；增进大学生日常思想政治教育工作的实效性，着力解决大学生“成长的烦恼”；积极应对新媒体给大学生思想政治教育带来的挑战，营造健康的新媒体环境。[关键词]大学生；思想政治状况；调查[作者简介]庄海茹(1980一)，女，吉林农业大学人文学院讲师，主要从事社会调查理论与实务研究；孙中宁(1979一)，男，长春工业大学组织部讲师，主要从事大学生思想政

3、治教育研究。为了深入了解现阶段9O后在校大学生的思想特点，准93．1的调查对象表示拥护党的十六届六中全会提出的社确把握其思想动态，有效引导大学生树立正确的思想政治观会主义核心价值体系建设理论，其中完全拥护的占到68．念，增强思想政治教育工作的针对性和实效性，本文对长春3。对社会主义核心价值体系所包括的马克思主义指导思市某高校在校本科大学生的思想政治状况进行了问卷调查。想、中国特色社会主义共同理想、爱国主义的民族精神等具本次调查采取无记名随机抽样的方法，共发放问卷410体内容认识也比较准确，立场坚定

4、。9O．7％的学生认为我们份，有效问卷407份，有效回收率为99。调查样本基本情在新时期仍然需要继续坚持和发展马克思主义；89．7的学况如下：文科生154人，理科生253人，分别占样本总量的生认为中国特色社会主义道路是一种适合中国国情的社会37．8和62．1；男生166人，女生241人，分别占样本总量主义道路，最终目标仍是共产主义；87的学生坚决拥护党的37．8和62．1；农村生源227人，城市生源180人，分的领导，认为中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是别占样本总量的55．8和44．2；党

5、员和预备党员7人，入适合我国国情的基本政治制度；98．8的学生当祖国利益受党积极分子56人，共青团员342人，群众2人，分别占样本到侵犯时会挺身而出，坚决捍卫国家主权。但从中也可以看总量的1．7、l3．8、84和0．5％。出，随着改革开放的不断深入，各种西方社会思潮正不断冲击着9O后在校大学生的价值认同，一少部分学生的价值认一、大学生思想政治状况特点同逐渐偏离主流，向多元化方面发展。关于9O后大学生的思想政治状况，本研究主要从政治(二)赞同社会主义荣辱观．乐于传承中华民族传统美立场、思想道德、日常

6、学习生活、心理压力四个方面人手进行德。但又存在诸多道德困惑研究。调查发现大学生思想政治状况呈现出如下特点：调查结果表明，96．8的调查对象赞同“八荣八耻”的社(一)关心国家前途命运。认同社会主义核心价值体系。会主义荣辱观，乐于将艰苦奋斗、尊老爱幼、诚实守信、团结政治立场坚定互助等中华民族传统美德传承下去。但在急剧的社会变迁调查结果表明，以“9O后”为主体的在校大学生在信息过程中面对不断涌现出的官员贪污腐败、商人不法经营、民化时代新旧媒体力量的作用下对国内外社会形势表现出高众信任危机、贫富差距悬殊等

7、消极的社会现象，部分9O后大度关注。仅有8．3的调查对象不太关注国内外社会形势学生陷入道德困境。如针对“老人摔倒了是否要搀扶”这一的变化，其余91．7％的调查对象都比较关注，其中22．4的基本的道德选择问题，2．2的调查对象选择绕道而行；调查对象表示非常关注。针对改革开放三十多年来中国的57．6的调查对象选择挺身而出，上前救助；20．9的调查国际地位、中西方社会文化碰撞、社会发展道路选择、党的领对象选择先找证人，再行救助；18的调查对象会帮老人直导、国家主权等关乎国家前途命运的问题，调查对象大多数

8、接拨打120；1．2的同学无回答。从上述回答中可以看出，持客观、理性的态度。如80．2的调查对象认为改革开放帮助他人仍是绝大多数大学生的价值取向，但20．9的调三十年来，我国的国际地位有所提高，但仍比较低；93．6％的查对象选择先找证人，再行救助，更表明普遍的社会信任危学生都持认同本土文化，选择吸收外来文化精华的理性观机制约了大学生的道德行为选择。此外，部分大学生受拜金点，完全抵制外来文化与完全崇尚西方文化的比例都很小；主义、享乐主义、利己主义等观念的影响表现出重视个人“钱途”、讲