3s中心模式在高职英语教学中的探索与实践

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1、高等教育3S中心模式在高职英语教学中的探索与实践陈喜萍(宁夏工商职业技术学院，宁夏银川750001)摘要：3S中心模式是高职英语教学的一种有效教学活动，从它的理论基础和研究出发，探讨3s中心模式在英语教学中的运用，有助于提高高职学生的英语综合能力。本文就如何将3S中心模式应用到高职英语课堂教学进行了探讨。关键词：高职英语；3S中心模式；以能力为目标目前的高职英语教学存在诸多问题。许多教师的教学2．以学生为中心(Student—centered)观念尚未转变，教学方法过于单一。加之高职学生的英语基传统英语教学多以教师为中心，教师讲解为

2、主要教学形础普遍较差，英语水平参差不齐，从而限制了教师在高职英式。学生大部分时间是当听众，无法得到足够的语言实践机语课堂上做出教改尝试。那么，如何改变高职英语课程教学会。3s中心教学模式摒弃传统的以教师为中心的教学模中存在的问题，突出“应用”和“专业”的特点?3S中心教学式，一切教学活动都围绕学生展开，充分发挥学生的主观能模式突出学生的主体地位，强调在师生间、学生问和社会问动性，鼓励其积极主动的参与形式多样的语言实践，提高其的互动交流中使用语言，突出了应用和专业相结合的特点，英语的各种应用技能和熟练的驾御英语进行交际的能力。而切合了

3、高职英语教学的要求。笔者就高职英语课程中如何教师由原来的教学中心变成了教学活动的组织者、管理者、构建3s中心教学模式进行了探索。引导者、合作者和咨询者。为实现这一转变，3S中心教学模一式要充分利用各种媒体技术手段进行教学，使教学活动高、3S中心教学模式内涵效、有趣，学生有更多的时问进行语言操练。同时，要以“教”3S中心即以社会为中心(Society-centered)，以学生为为主转变为以“学”为主。使英语习得的责任人从教师换到中心(Student—centered)，以学习主题为中心(Subject—学习者身上。centered)

4、，该教学模式是由深圳职业技术学院徐小贞教授以3．以主题为中心(Subject—centered)多种语言学为背景，根据高职英语教育的特点，以及社会对这里所讲的以主题为中心就是每一单元的教学内容都英语技能的要求，博采各种教学法而创建的一种模式。这三以一个主题为中心，即从不同侧面围绕一个学生感兴趣并能个中心充分体现了高职英语教学与普通公共英语教学的本引起思考的共同主题，在一个主题下把听、说、读、写、译等语质区别所在。高职英语教育强调针对社会需求进行语言基言活动有机地结合起来。采取各种活动，激发学生参与语言础知识和技能的训练。3S中心的首

5、位是社会需求，这是杠学习的兴趣。目前多数专业英语教材编排时，都是注重专业杆，以学习者和主题为中心则是根据这一中心引导下的教学内容，对语言的运用设计较少，因此课堂上语言实践活动也策略，其核心是调动学生的积极性，变传统的灌输式教学为很少。如果以主题为中心，使每个单元的教学内容和教学活学生的主动学，强调课堂学习与社会需求想结合，新知识和动都围绕一个主题，语言作为信息载体，就能明确我们的教技能与已掌握的知识技能结合。在这种教学模式下，学生的学目的，即学习和掌握语言是为了获取信息，领会主题内容学习动力明显的增强，语言技能的实际运用能力也大大和

6、意义，从而培养学习者的专业英语应用能力。提高。3s中心教学模式的教学原理借鉴了美国旧金山大学语t．以社会需求为中心(Society-centered)言学院院长道格拉斯．布朗创建的交互式语言教学模式中所高职英语教学应以社会需求为中心，即以社会第一线的提出的12条教学原理，该教学原理涵盖了认知心理学、教育职业岗位需求来确定教学目标，安排教学内容，调整教学方心理学、社会心理学、语言心理学和社会语言学等各学科对法。这意味着教师要培养学生运用职业英语的能力，包括较第二语言习得的最新研究成果。而奥苏贝尔的“有意义接受熟练的运用英语获得知识、获

7、得信息、构建人际关系、表达自学习”理论也指出，要想实现有意义的学习，真正习得知识的己，以及演示等方面的能力。这对英语教师提出了更高的要意义，即希望通过学习获得对知识所反映事物的性质规律及求，专业英语教学不仅要教语言，也要教专业。并且要注意事物之间关联的认识，关键是要在当前所学的新概念、新知到语言课程中的专业知识要突出专业实用性，使专业英语具识与学习者原有认识结构中的某个方面(表象、概念或命题)有职业交际功能。教师需以职业交际需求来安排形式多样之间建立起非任意的实质性联系。只要能建立起这种联系的活动，设计和布置不同的任务，通过各种途径

8、来培养学生就是有意义的学习，否则必然是死记硬背的机械学习。3S的这些能力。中心教学模式即在课堂教学中创设主题，构建生动的教学情60全国商情高等教育境，激发学生的内在动机，理解语言中的文化因素和意义，经本环节中，教师要充分发挥其指导者，