科技老师教育方案

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1、科技老师教育方案坪上中学陈飞为了激发学生爱科学，学科学，用科学，讲科学的热情，培养学生的创新精神合实践能力，提高学生的科学文化素养；为丰富校园文化生活，充分挖掘学生内在潜力，展示学生特长，丰富学生的精神世界，提高学生综合能力，促进学生全面发展。努力使学生的科技教育活动得到落实，为造就初步具有创新精神和实践能力的新世纪合格中学生做出不懈努力。我特结合我校实际情况展开一下科技活动。一、方案背景很多学生家里已堆放了一箱一箱的从小玩到现在的玩具，他们对很多玩具如数家珍，见惯不怪。但这些玩具绝大多数都十在商店购买的，自己在生活中能自制玩具或者工具的少之又少。所以对长辈

2、们自制的玩具充满了好奇，所以我们要抓住这一契机，就让学生参与一次自制玩具的活动。二、设计理念兴趣才是最大的学习动力，因此我们必须要从学生的兴趣入手，激发学生学习科技的动力和积极性。尽量让学生从自己的生活当中发掘一些自己喜爱的长辈们制作过的儿时玩具，或者老师布置一些符合初中阶段的年龄特征的小玩具制作任务。在实践活动中，可以培养学生开动脑筋、发展个性、发挥思维能力和创造性能力。这项活动的方式是一种科学的思维方法，适合中学生的知识水平和技能，具有较强的可操作性，与学生的生活紧密联系，对学生课堂学习活动也是有益的拓展和延伸。三、活动目标1.培养进行科学实践的勇气，意

3、志力和耐心，促进团队协作精神。2.培养敏感的科学触觉，训练动手技能，培养严密的逻辑思维和准确的分析能力。3.掌握一种科学的思维方式和独特科学实践方法，善于从身边进行科学实践。四、活动准备1.参加人员八年级各班班主任和辅导老师八年级全体学生2.学生可准备的材料植物类（木棍，农作物、蔬菜、水果及其他植物的根、茎、叶、花、果实、种子等）金属类（铁丝，废弃的电话内线，铜丝等）废品类（纸张，布料，易拉罐，塑料制品等）动物类（贝壳，牙齿，羽毛等）五、活动计划我们进行的活动把焦点放在生活中常见的事实。从生活中去发现问题，提出问题，进行猜想，设计简单实验，查找资料分析研究，

4、对问题进行系统的分析研究，最后解决问题。再利用所学到的知识制作玩具，应用这个科学知识。让学生知道科学就在我们身边，我们要用敏感的心灵去寻找最真实的科学道理，改善我们的生活。1.活动步骤及完成时间10月底制定活动计划11月1日-----11月20日学生查找资料动手制作2.活动形式全体参加活动人员以班级为单位（每班可以尝试两到三件玩具）六、活动实施情况1.问题的形成现在的学生缺少的不是玩具，而是动手的能力，创造性的能力。我们为何不自己动手给自己制作一些玩具呢？这样的玩具代表着学生们的智慧，汗水；这对学生是相当有鼓励性和纪念价值的。如何去培养学生的动手能力，发展学

5、生的创造性思维，就看我们怎样从现实生活中寻找素材，让学生去感知、认知、实践。3.分组（班级可以再分小组）制定计划，并选好材料要求学生先根据所学知识和查找的资料，或者从生活中自己发掘一些小玩具，自行制定可行的计划，然后分工合作选好必须的材料。3.指导制作从你所见到过的长辈们以往自制的玩具中选取一样可行性的玩具制作计划，适当选择相应的材料；或者从自己所学的知识及查找的资料当中制定一样玩具制作计划，并确定材料；如小孔摄像机需要什么样的材料。材料怎么利用？如小孔摄像机的材料比较简单，一个易拉罐，一把剪刀，一层半透明的薄膜，钻孔用的小钉子；大小及形状如何设计？如小孔摄

6、像机的形状依据材料决定，但是要考虑小孔和薄膜的位置如何确定；结构如何安排？制作后的玩具应该美观安全，并尽可能保持材料原有生命力。制作完成后是否实用?制作完成后可否简单阐述下这个玩具所利用的科学知识？七、活动总结兴趣是最好的老师，学生对自制玩具这一活动自始至终保持着高昂的兴趣，每天向老师汇报着他们的制作情况。面对学生亲手制作的玩具，有一种久违的感觉，我深深的体会到。1.“自制”玩具是一个动脑、动手，调动孩子全员积极参与的过程。从确定做什么，找什么材料、制定计划、尝试制作，不断修改、补充，最后形成一个与最初想法较一致的“玩具”。这个过程，本来就是“玩”的过程，而

7、且是一个创造“玩”的过程，它使孩子主动参与及获得成功的心理需求得到满足，从而激励了孩子的创造与实践。2.自制玩具过程有利于孩子了解“玩具”。在提问你制作的玩具利用了哪些科学知识的时候，如果没有亲身参与制作，可能孩子们一时半会回答不上来。但有了自制玩具这个过程，可以使孩子明白地了解玩具是怎样“制造”出来的，在这个过程中，所学过的知识或自己的阅读积累也会相应的得到巩固，孩子的认知能力会得到相应的发展。