高中物理习题教学的探索与思考

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1、第26卷第l0期甘肃科技r0Z．26Ⅳ0．102010年5月GansuScienceandTechnMa％2OlO高中物理习题教学的探索与思考冯双喜(甘肃武威三中，甘肃武威733009)摘要：物理教学的最终目的是运用物理规律去分析解决问题，而问题的呈现依赖典型的物理习题，如何使习题最优化设计和组合是物理教学研究的一项重要课题。巧妙构建运动模型是解决物理习题的基础性工程，合理运用力学基本规律是解题的突破点和转化点。对教学实践中出现的典型习题，应采取有针对性的教学方法，促使解题效益提升，显著提高学生考试成绩。

2、关键词：物理教学；习题优化；模型构建中图分类号：G424．31高考的宗旨是考查高中物理的基础知识、基本理过程的特点和规律。巧妙构建运动模型，解决带技能、基本思想和方法。近几年的高考试题坚持新电粒子在复合场中运动为例，说明习题教学的重要题不难、难题不怪的命题方向。因此，在习题教学中性。要注重知识的基本原理，充分体会通性通法在解题1带电粒子在复合场中做匀速直线运中的作用。系统掌握知识间的内在联系，舍弃偏、难、怪的习题，淡化特殊技巧。引导学生分步解答，动及时收获成功。高中物理新课程标准的新教学理例一、地面附近空

3、间存在着水平方向的匀强电念，倡导学生自主学习，倡导探究型、感悟型学习，倡场和匀强磁场。已知磁场方向垂直纸面向里，一个导教学为学生的终身发展服务。笔者通过学习新课带电油滴能沿一条与竖直方向成d角的直线MN在程标准，结合教学实践，对高中物理习题教学进行了垂直于磁场方向的平面内运动。如图1所示，则以探索与尝试。下判断正确的是()习题教学研究要有能承载符合新课程标准教学XM×X理念和教育教学功能的习题，这样的习题来源有两个：一是新出版的教学参考资料、高考复习资料；二××；××是教师在教学实践中，结合自己教学经验，

4、“因生制×X：XX’宜”地去探究并编制一些符合新课程“知识与技能”：l＼＼“过程与方法”“情感态度与价值观”三维教学目标××：aN的新型习题。力、电、磁相结合的习题是教学中的“辐射源”，图1具有履盖面大、综合性强的特点。带电粒子在复合A、如果油滴带正电，它是从M点运动到N点。场中的运动更是高考考查的热点内容，命题素材新B、如果油滴带负点，它是从N点运动到M点。颖，它通过洛伦兹力、电场力、重力将受力分析、运动c、如果电场方向水平向左，油滴从M点运动规律、冲量，动量和能量、电场和磁场等知识联系起到N点。来成为

5、综合考查题。在命题设计中体现了力学的基D、如果电场方向水平向右，油滴从M点运动础地位，力与运动的考查成了问题“核心”。解题思到N点。路是：理解关键词语，挖掘隐含条件；展现物理情景，解析：对油滴受力分析，重力竖直向下、电场力凸现物理现象；排除干扰因素，分析临界状态；借助在水平方向，大小都不变，洛伦兹力的方向垂直于轨示意图，明确物理过程；灵活运用物理规律，整合各迹MN，要保证物体做直线运动，则油滴所受力的合种信息。其中基本物理过程的分析能力，是决定学力方向一定在MN直线上，这就要求洛伦兹力大小生命运的基础性工

6、程。故学生必须熟悉各种基本物不变，即油滴运动速度大小不变，洛伦兹力的方向只第1O期冯双喜：高中物理习题教学的探索与思考183能斜向右上方，油滴做匀速直线运动(如果洛伦兹力垂直MN斜向左下方，不论电场力的方向水平向左还是向右，三力一定不平衡)；电场力的方向水平向左，如图2所示。如果油滴带正电，则从M运动到N，E向左，AC正确；如果油滴带负电，则从N运动到M，E向右。膣l4由牛顿第二定律得rngsin0一厂=ma，f=IzFⅣ；FN+mgsinO=Bvq；解之得mgsinO一(Bvq—mgcosO)=／Tba

7、；当：0时，加速度最大，a=gsin0=6m／s；图2当a=0时，速度最大，此题运用了假设、推理、类比的思维方法。教ms"(sin0+／xcos0)口’m：n．：9．‘2m／s一；，师在教学中应有针对性地培养学生基本的解题方法。￡)q和技巧，并在平常教学中强化解题方法的应用，教会此题重在分析物体的运动过程，确定临界状态一些基本方法的使用步骤及注意事项。是该题的突破点和转折点，故要求学生具有很丰富解题经验；对知识的迁移要到位、及时、灵活、全面，2带电粒子在电场中的变速直线运动思维要深刻而新颖。例二、如图3所

8、示，质量m=0．1g的小球，带有3带电粒子在复合场中的匀速圆周运q=5Xl0“C的正电荷，在一根与水平方向成0=动37。角的绝缘杆上，小球可沿杆滑动，与杆之间的动例三、在如图5所示的坐标系中，坐标原点处有摩擦因数=0．4这个装置放在磁感应强度为B=正电荷，另有平行于Y轴的匀强磁场，一个质量为0．5T的匀强磁场中，求小球无初速释放后沿杆下滑m，带电荷量为q的微粒，恰能以Y轴上01点为圆心的最大加速度和最大速度(g取lOm／s)。