课堂学习风格对大学生英语测试成绩的影响

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1、I教1．rl研巍—GAOJIAO—YANJIU1．引言。场独立型和场依存型认知◎学习风格是学习者个体差风格是以认知方式为基础分类异的一个重要组成部分，国内郭的学习者风格，“场依存型”学习丽外不同研究者对学习风格的研者在认知方式上依赖外在参照，萍究可分为理论性和实证性研究受外在环境影响较大，属于感性两方面，前者主要侧重从不同丁型学习者，擅长口头交际，比较的学习方式、学习策略及不同剑容易在自然语言输入中学习。认知风格角度探讨其相应特征仪“场独立型”学习者则相反，独立(Witkin，1977；Reid，2002)；后者性较强，属

2、于分析型学习者，具主要侧重学习风格中的各种因有较好的推理和分析能力，在课素及其影响以及学习风格和语堂学习中具有一定优势，擅长阅言教学的关系(Dunnetal，读和写作(Witkin1977；Reid1975；Kroonenberg．1990；王初2002o本研究主要侧重从认知明，1992o对大学生莫语测风格的试角度考威查场依存、场独立尽管有学者研究发现学习型认知风格对学习者的影响。风格与学习成绩有联系，听力3．研究方法。和阅读能力差课的学生堂往往喜欢3．1研究问题。视觉学习方式(王初明，t992)；本次研究要解决的主要问现

3、有的课程设置、考试形式和题是：(1)大学生的认知学习风普遍的教学方法有利于“场独格如何?立型”学习者的学习方式(2)不同认知风格对大学生(Violand-Sdnchez，转引自的英语测试成绩是否有影响?Reid，2002)，但是把学习风格与3．2研究步骤。语言测试结合起来的实证研究(1)从北京信息科技大学非相对较少。英语专业一年级第二学期期末·2．理论综述。考试成绩中随机抽取6个自然学术界对学习风格的定义班为研究对象，根据课堂学习风大同小异，Keefe(1979)从认知、格调查表调查他们各自的课堂感觉和生理因素角度将学习风

4、学习风格。格界定为学习者和学习环境相(2)对受试进行20分钟的互作用时的经常性、稳定性和倾口语测试，由大学英语四、六级向性的行为。Dun和Price(1975)口语考官根据四、六级口语考试认为学习风格是学习者掌握知评分标准评定成绩。满分20分。识和技能的方式，包括学习环境(3)对受试进行120分钟的的选择，学习者的个人情绪，生英语测试，题型包括听力、阅读、理心理需求等。Reid(2002)认为翻译及写作。进行数据分析时为学习风格是个人吸收、处理和存便于比较，将测试结果各题型得贮新信息时潜意识采用的方式，分均换算为100分制

5、。是学习者的内在特征，是自然和3．3数据收集与分析方法。习惯性的，具有相对稳定性。此次问卷调查共下发问卷学术界将学习风格主要分198份，收回有效问卷167份。问为三大类：感知学习风格、认知卷调查结果采用SPSS13．0进行学习风格及情感个性学习风格。数据分析。具体分析方法如下：山西教育·教学2010＼4l离教L殛—GAOJIA—OYAN⋯JIU(1)根据课堂学习风格问卷调查结果将受近似概率P=0．001<0．05，各样本之间有显著性试分为场依存型、场独立型和场中间型三组，并差异，学习风格对学习者的阅读成绩有影响。进行频数(

6、Frequency)分析。“场依存型”和“场独立型”，“场依存型”和“场中(2)根据样本是否具备方差齐性，对受试考间型”学习者之间P值分别为0．003，0．033，均试各项成绩分别采用单因素方差分析LSD公小于0．05，“场依存型”和“场独立型”，“场依存式(One—wayAnova)和非参数分析，考察课堂学型”和“场中间型”学习者之间有显著性差异；习风格对测试成绩是否有影响。“场独立型”学习者平均分比“场依存型”学习者4．研究结果。高9．550分，比“场中间型”学习者高3．167分。4．1课堂学习风格调查结果。“场独立型

7、”和“场中问型”学习者之间P值为研究结果发现，非英语专业大一学生的课0．620，大于0．05，无显著性差异，“场依存型”学堂学习风格具有多样性，并非绝对的场依存或习者平均分最低，和“场中间型”学习者之间相场独立型。其中“场依存型”学习者比例最高，占差6．383分。40．3％；“场独立型”学习者其次，占34．7％；“中在听力得分上，组间差异显著性值P=间型”学习者占25％。0．713>0．05，各组之间没有显著性差异，“场依存4．2课堂学习风格与测试成绩的关系。型”学习者听力测试平均成绩最低，为64．041，本研究中学习风格

8、为唯一自变量，被试测“场独立型”学习者平均成绩为66．417，“场中间试成绩为因变量，经方差同质性检验，被试在测型”学习者为66．306；在翻译题得分上，组间差试总成绩和阅读中的P值分别为0．003和异显著性值P=0．959>0．05，各组之间没有显著0．000，均小于0．05，样本之间不具有方差齐性，