rgd对人肺癌细胞黏附及转移影响的研究

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1、学术论坛ScienceandT—2018—NO．29echnologyinnovationHerald团●■l圆置■崔亚l圃●■

2、l一表1加入不同浓度RGD~NCI-H446细胞在FN(50g／，mf)基质上的黏附能力后在原始画线部位均出现了迁移运动，但加药组与未加药组相比，迁移的距离明显减RGD浓度0g／ml800g／m1400g／ml200ug／ml100g／mlO．1270．104O．11JO．1O2O．086少，表明NCI～H446细胞的迁移受到抑制0．112O．098O．09l0．116

3、0．070(见表2)，其中加药200tlg／mLRGD的迁0．111O．09l0．0820．102O．068移抑制率为42．8％，加药400ug／mLRGD0．06l0．0730．0620．O660．04l的迁移抑制率为68．9％。0．O720．0640．056O．O610．0390．O520．065O．O56O．0580．0423结语黏附率O．8860．443O．6210．7480．814国内外的许多研究都表明，粘连蛋白抑制率0．497O．2920．157O．O81(FN)、层粘连蛋白(LN)等

4、是肿瘤黏附、转表2不同时间不同浓度RGD处理的NCI-H446~E]胞在FN基质上的迁移移过程中的重要物质。本实验发现，少量的时间／实验组对照组400ug／mlRGD200ug／mlRGDRGD对人肺癌细胞NCI—H446的黏附性和04,时756um±7．40746um士7．40}686um±7．40迁移性均有抑制能力，并且加入的RGD药244,时287um±7．56602um±7．56}419um±7．56{物浓度越高，对癌细胞的黏附和迁移抑制迁移距离469um144um267um作用就越明显，

5、使药物剂量与抑制作用呈正抑制率68．9％42．8％比的关系，为将来的临床应用奠定了基础。P<0．01VScontrolgroup生长的肺癌细胞为对照组，按下列公式计算经过RGD处理的人小肺癌细胞NCI—参考文献出RGD对肺癌细胞NCI-H446的抑制率。H446与未加药的对照组细胞比较，两者在[1]顾玲，杨连甲，董绍忠．RGD类肽抑制高肺癌细胞转移的抑制率％=(卜(加药组含有粘连蛋白(FN)的基质上虽然都有黏转移舌癌细胞粘附、迁移的实验研究迁移距离／对照组迁移距离))X100％附能力，但黏附差异较

6、大(见表1)。经科学[J]．口腔颌面外科杂志，2004，14(1)：20—证明，粘连蛋白(FN)基质有着明显促进人26．2实验结果肺癌细胞NCI—H446黏附的作用，而加入【2】侯瑞珍，王巍．RGD对人纤维肉瘤2．1合成肽RGD对NCl—H446细胞体外黏合成的RGD肽后则黏附能力明显降低。而细胞HT1080细胞增殖、黏附及附能力的影响且随着RGD浓度的增加，这种抑制黏附能转移影响的研究[J】．东北师大学NCI—H446实验组(FN的质量浓度为力的作用越明显。报，2008：40(1)：l20—12

7、4．50g／mL)NCI—H446对照组(未加FN)2．2合成肽RGD对NCJ—H446在体外转移【3】司徒德强+细胞培养[M】．北京：世界图书通过(图1)示可以看出FN刺激的细胞贴能力的影响出版公司，2004：3．壁黏附伸展，而未经FN处理的细胞肿瘤贴经过上述实验方法试验后发现，无论壁伸展状况不佳。是加药组还是未加药组，经过培养244,时(上接199页)在教学时加以研究、落实。在课堂上，教师师要十分重视开展丰富多彩的课外活动，把岁，富于创新、乐于实践的开明人也在今年应根据教学活动的实际需要灵活地

8、转换角课外活动作为课堂教学的补充和延伸，扩播下了“体验、创新、成长”的种子，相信不色，创设适合于学生自行探究、激励学生勇大学生的科学知识面，拓宽学生实践和创久的将来，辛勤耕耘的开明沃土一定会在世于探究的学习环境，使学生以最佳的情绪新的途径，为学生提供更多的动手实践机界的每个角落开出美丽的体验之花，收获参与到研究活动活动之中。对学生的探究会，丰富学生科学素养的内容。教师要善于丰硕的创新之果。活动，教师还要舍得花时间，让学生多“看引导学生灵活地应用已有的知识与技能，通过本次较为浓厚的知识性和趣味性一看

9、”，认真“想一想”，互相“说一说”，动去解决生活中遇到的一些实际问题，去进相结合的科技节活动，我们向学生宣传了手“做一做”，充分发挥学生在课堂上的主行一些新的或较深层次的探索，这是学生科技知识，启迪了同学们的思维、拓宽了学体作用，开发学生的情感潜能、思维潜能、从学习知识到灵活应用知识的一个深化过生们的思路，给学生提供了动手的机会，感操作潜能，激发学生创新的火花。同时教师程，一个知识有效迁移的过程，更是思维与受“玩科学”带来的乐趣，学生以极大的热要善于引导和鼓励学生在探究中去思考、去