财经类高校双语教学分析与师资培养体系建设

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1、财经类高校双语教学分析与师资培养体系建设口安徽蚌埠刘玉荣双语教学目前已成为高校教学的源多为专业课教师(占48％)和英语育和语言与专业知识相结合的融合培一项基本内容，但由于我国高校的双教师(23％)兼任，专职教师、外籍训以及行之有效的岗前帮带和锻炼，语教育起步较晚，内地高校双语教学教师比例低，分别为16％和13％。培训不系统。和双语师资培养尚未形成统一、科(2)培训比例低、周期短、国二、师资培养体系建设的系统学、权威的规范体系。由于缺乏理论外经历少。双语教师参加过双语教学思考指导和研究深度，高校双语教学的实培训的比例很低(仅有15％)，绝大针对以上问题，笔者认为

2、整个双践出现了起步时“遍地开花”，但真部分双语教师没有经过正式的双语教语师资培养是一个系统工程，必须建正能持续发展的却寥寥无几的情况，学培训。同时，有过培训经历的教师立相应的措施，从制度层面和操作层更不用说进行有效的双语师资培养和中，培训周期普遍较短，超过半年的面规范、完善双语教学师资培养体系实现双语师资的可持续发展。即使有仅有34％。双语教师中，有过国外学建设。建立“四项制度”，即双语教的高校已开始着手自身的双语师资培习经历的仅占21％。师资格认证制度、双语教师培训强化养，但多数停留在具体技术操作层(3)课程交叉、数目适中、教制度、双语教学设施建设制度、双语

3、面，缺乏长期有效的培养培训体系。材庞杂。大部分承担双语教学的教师教学考核激励制度，共同构成双语师这种自发式的师资培养发挥了一定作同时承担有该课程中文讲授任务，占资培养体系。其中，双语教师资格认用，但总的说来流于表层，缺乏深度63％。同时承担2门双语课程教学的证制度是前提，双语教师培训强化制和理论建树，在另一方面上也大大降教师居多。选用教材一半以上为国外度是保证，双语教学设施建设是支低了双语师资实现自身可持续发展的原版教材，自编教材比例较低撑，双语教学考核激励制度是促进。可能。综观现有研究成果，学者们多(13％)，采用个人讲义的约为3通过“四项制度”的确立，形成

4、“严围绕某一具体方面分析双语教学师资成。格准入、全面强化、基础支撑、实效队伍建设存在的问题，从宏观层面对2．原因分析。(1)对双语教学检验”的闭环，形成系统完备的高校整个双语教学力量体系建设，包括教重视程度不足。由于双语教学课程多双语教学师资培养体系，提升双语教师选拔、师资队伍培训体系、课程设数并非专业核心课程，同时在教学工学水平。置体系、教材建设体系以及相关保障作量计算、职称评定等方面也没有倾1．严把入口，建立双语教师资格措施等成系统的研究还没有。本文在斜，因此，教授、副教授等高级职认证制度。开展双语教学对教师素质该方面做具体研究。称、资历较深、教学经验丰富

5、的教师有比较高的要求，需要双语教师不但一具有宽广的专业理论知识，还需要过、财经高校双语教学师资情并不十分重视，对双语教学关注不况调查及分析足，多数不愿意为双语教学投入过大硬的外语语言功底和较强的听说能1．高校双语教学师资情况调查结的精力。承担双语课程的教师多为刚力。并非所有教师都具备承担双语教果。针对研究的问题，我们选取安徽毕业的硕士研究生，这些教师热情学的素质和能力，适于从事双语教财经大学双语教学师资情况进行调高，英语表达较好，但教学经验、课学。查。该高校是我国东部地区区域性重堂教学驾驭能力相对较弱，造成双语从目前从事双语教学的教师来源点财经高校，从事双语教

6、学已有10多教学教学效果不是十分理想。整体对看，专职双语教师和外籍教师整体素年的历史，具有一定的典型性。根据双语教学设施建设投入也不足，缺乏质和基础较好；英语教师英语表达较系统统计整理得到的调查统计表可以适应国内学生的英文教材体系。好，但普遍专业理论知识较为缺乏；看出该校双语教学师资整体呈现出如(2)双语师资培训机制尚未完专业课教师兼任的，语言能力又往往下特点：善建立。对于双语师资培训体系缺乏相对较差。所以，在双语教师的入口(1)年龄较轻、学历不高、职系统研究，国内高校也没有专门的针上，我们要严格标准，在进一步扩大称偏低。从事双语教学的教师，在年对性培训机构，

7、多采取直接到相关外专职教师、留学归国教师和外籍教师龄结构上以30岁～40岁教师为主体语院校加强语言学习的粗放型强化培比例的基础上，从专业素质较好的英(55％)，学历多为硕士(66％)，养，没有系统完善的培养思路、具体语教师中，选择专业基础好，英语口职称多为讲师(65％)。而且人员来举措，教师缺乏专门的外语、专业教语语音好、语调和语言表达准确流66利，对双语教学有很强责任感教师作大的选修课或非专业核心课开展双语为承担双语教学任务的候选对象。教学，培养学生参与双语课程的兴趣通过建立完善的双语教师资格认和信心。尔后选择1门专业核心课程证制度，分阶段依据考核情况发给相

8、开展双语教学，主要是全面提高学生应证书