购物策略设计.doc

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1、《购物策略》教学设计教学内容：北师大版数学五年级下册第81页  教学目标：知识目标：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。能力目标：体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。情感目标：体验运用策略的好处，增加学习数学的信心。教学重、难点：1、教学重点：根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。2、教学难点：引导学生研究与讨论，选择合适的购物策略，提高解决问题的能力。教学准备：多媒体课件、方案统计表教学过程：一、设疑导入，创设情境。      六一儿童节快到了，淘气准备到商店去买饮料庆祝节日。可是淘气

2、跑了几个商店，也没买到饮料，到底发生了什么事呢？（课件出示情境图）   谁来读一读上面的文字信息。(指名读) 现在老师想请三位同学分别扮演三家商店的老板，谁愿意？请你们向顾客解释和宣传你们的优惠策略？咱们看谁的解释最清楚？谁的表演最能吸引顾客？二、探索交流，解决问题1、师：面对这么多的优惠措施，你能帮助淘气选择最合适的方式去购买吗？下面请小组内的同学合作，根据不同的购物量找出最合适的购物方案。小组做好记录。问题：（1）、要买一小瓶饮料，去哪个商店较为合算？（2）、要买一大瓶饮料和一小瓶饮料，去哪个商店较为合算？2（3）、要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，他会去哪个商店？2、小组合作，解决

3、问题，指名介绍自己小组的想法。3、师：通过刚才的分析，你能给其他顾客怎样的购买建议呢？生：交流，反馈（如果要买30元以下的饮料，去甲商店或乙商店，如果买30元以上的饮料，去丙商店这样购买比较合算。）4、师：现在班里举办联欢会,要给每位同学准备约200mL饮料,如果参加联欢会的同学共有35人,请大家给个建议，去哪个商店购买比较合算?生：买饮料超过30元，所以去丙商店比较合算。5、总结：在刚才的学习中，我们想出了最省钱的购物方案，看来大家都是一个有经济头脑的理想消费者。这就是我们今天要学习的——购物策略。（板书）三、巩固应用，内化提高师：刚才我们从问题情境出发，经过探索交流，利用数学知

4、识做出了合理判断，接下来让我们一起走进生活，共同解决生活中的购物问题。（课件出示教材中练一练的内容）有三种包装的酸牛奶，大盒装1000毫升，中盒装500毫升，小盒装200毫升。1、要买1升酸牛奶，有多少种买法？2、要买1.5升酸牛奶，有多少种买法？3、要买2.4升酸牛奶，有多少种买法？怎样买更合算？生:思考、交流合作、汇报结果小结：买同种商品时，有不同包装的，买大包装的合算四、回顾整理，反思提升通过今天的学习，你理解“策略”了吗？在购物时还应该注意什么呢？（学生汇报……）其实不只是在购物时要讲究策略，在我们成长的过程中，要做好每一件事都要讲究策略，衷心的希望同学们在以后的学习和生活

5、中也能利用策略，争取更大的进步！2