白银市2010年普通高中招生考试生物试卷卷面分析.doc

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1、白银市2010年普通高中招生考试生物试卷卷面分析《知微见著评今瞻远———2010年宁夏中考思品试卷海原县的卷面分析》教学参考 一、试卷质量分析1、从总体上分析，本试卷关注以人为本，是符合《生物课程标准》要求的，也体现了测试工作的“检测、评价、导向”的功能。2、命题依据课标，并能遵循学生的认知水平，重点考查学生的基础知识、基本技能以及运用所学知识分析、解决问题的能力。没有偏、难、怪题，起到了新课程实施中的导向作用。3、知识结构合理，题目分布广泛，既能突出重点，又有区分度，难易适中，又有层次性，面向全体又兼顾不同程度的学生，在考查知识的同时，又考查学生的能力。4

2、、试卷题型新颖，多样设计了主观和客观试题，能紧密联系学生的生活实践和社会新科技及环保知识，让学生在学习书本知识之外也能从生活中获得一些生物知识。二、学生答卷情况分析总体而言，学生对比较直观的有关基础知识、基本概念的题做得较好，得分也较高。但对一些比较灵活、需要认真分析思考的题错误较多，出错率较高。三、学生答卷中存在的问题1、概念把握不准确概念是学习生物的基本因素，许多个概念支撑了生物长河。概念可区分多个生物的实质与现象。如果基本的概念模糊，就会影响对生物脉络的把握和对生物现象的理解。例如第一大题中的1、4、5小题及第2大题中的7、8、9小题的回答中反映出这种

3、现象。2、分析问题、解决问题的能力欠缺从学生答卷中明显可以看出一部分学生分析问题、解决问题的能力比较欠缺。例如第一大题中的2、4、5小题及第三大题部分学生出错率较高.3、生物思维能力：从材料中获取信息的能力、概括归纳能力较差。例如第三大题中的12小题。4、审题能力不强:审题在考试答题中比较关键。从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半，否则效果相反。例如对第三题的做答中，有许多学生审题不清而胡乱做一气回答，从而导致失分。四、建议及教学工作改进措施在今后的教学中要更进一步强化基础知识教学，做好以下几点：1、突出主干知识、重点知识的教学。重视理论知识教学的系统

4、性和完整性。2、注重能力培养。思维能力、自主学习能力、创新意识以及与他人合作和参与社会实践活动的能力3、加强技巧性训练。一是审题能力训练。二是养成教育。做好后进生的转化工作。白银市六中李文彪2010年7月