电和磁教学反思.doc

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1、《电和磁》教学反思渭南市实验小学白红侠《电和磁》是六年级上册《能量》的第一课，通过实验，让学生“发现”通电导线能使小磁针偏转，从而认识电可以产生磁，增强学生学习活动的探究性、趣味性。本课的教学目的在于通过系列活动，使学生认识电和磁的关系，了解电能生磁的科学概念，为后续教学作好铺垫。本课有两个活动，第一，指导学生做科学家奥斯特做过的实验——通电导线使指南针偏转，经历对新现象进行分析、解释的思维过程；第二，做通电线圈使指南针偏转的实验——用线圈代替直导线做电生磁实验。回顾本课的教学，有成功之处也有不足之处，总结如下：1.教学中自我感

2、觉较好的地方创设了良好的学习氛围。本课主要是通过实验的形式来让学生学习，课一开始就以实验的形式导入课题，提高了学生想了解的兴趣，老师能提出探究性问题，激发起学生急于自己动手实验来证实的心理。2.体现了学生的主体地位。小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的，学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。这是一个学生极为感兴趣的课题，因为有很多动手操作的环节，学生能充分参与到活动中，从中感受到科学探究的乐趣。在课上，我充分发挥学生的主体地位，以小组合作的形式进行实验、讨论、汇报。让学生在自己动手的基础上获得真理，得到结果。1.在

3、实验时间安排上不太合理。本课学生实验虽然不多，但学生之间存在较大差异，有的学生加之前的知识遗忘的一干二净，也有的学生对之前的知识根本就没掌握，造成有的小组已完成，而有的小组实验失败，需重新做。完成的时间差异较大，使先完成的小组浪费时间较多，造成整结课老师讲解及学生讨论时间不够。2.对学生新生成的东西不能充分利用课堂上我放手学生让学生做通电线圈使指南针发生偏转，有的小组根本就不能让指南针发生偏转，而有的小组就成功了，这个时候我让成功的小组说一说自己操作办法，学生说到导线要与指针平行，这时其他小组才知道自己错的原因，可是对于导线为什

4、么要与指针平行才能使指南针发生偏转，为什么垂直就不能发生偏转，课后也没有留给孩子去思考，这里以后还是要改进，以便激发一部分学生探究欲望。总体来看教学层次设计的比较合理，结构比较清晰，也非常好的完成了本课的教学目标，这节课在一定程度上体现了新课程的教学理念，在探究活动的准备、观察、实验上都做到了学生的主体性和老师的引导性，课堂气氛活跃，学生的自主时间较多，而且通过小组实验，小组讨论等集体协作，体现了学生的团队精神，增进了学生之间的友谊。