施静说课稿及教案.doc

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1、《阳光》说课稿及教案洪山嘴小学施静今天我说课的内容是九年义务人教版小学一年级语文第一册第8课《阳光》。第一次翻阅教材我便被这篇优美而富有童趣的短文所吸引。作者将阳光这一抽象的事物与禾苗、小树、小河等相联系，既富有人情味，又形象易懂。　　一年级的语文教学注重以读为主，因此本课我基本以读贯穿始终。注重学生的感知、联想、体验等心理过程，调动学生多种感官参与学习。我的教学过程设计如下：　　一、猜谜导入　　“好的开始是成功的一半。”我从学生喜闻乐见的谜语入手，调动学生学习兴趣，拉近师生以及课堂与生活的距离。接着“那你知道太阳有哪些用

2、处吗？”提出问题让学生自由表达，从中调动学生对生活的体验，产生积极的情感，最后引出课题（教师板书：8、阳光）　　二、体验阅读，读中见情　　《课标》中强调：阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的感悟。因此我设计了如下几个环节：　　1、自读课文，标出自然段。（自然段的分法在《新阅读》中已渗透，故学生可以自主完成）　　2、同位间互读，相互纠正读错的字音。　　3、指名读，这时我的要求是读准、读通。　　4、用正确的读音，全班齐读。　　在此基础上，我又提出了一个更高的要求即：分组（分段）朗读，将朗读细化让学生初步体验合作的乐

3、趣，建立与人合作的意识。　　三、感情朗读，背诵全文　　1、教师谈话：阳光不仅给我们带来了温暖，还给这个世界上万物增添了生机。下面啊，老师就请大家一同老观看一个短片，感受一下阳光。　　此时播放幻灯片的目的旨在从感官、听觉等角度刺激学生的情感体验，使语文课堂变得“充实”“厚实”起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，建立起对阳光的喜爱、珍惜的情感，为下面的有感情朗读打下基础。　　2、带着感情自由练读。　　3、全班齐读。　　4、突破重点：对于课文“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”的理解，我放在了朗读之后。我认为只有在充分的阅读之后

4、，才能达到感悟上的水到渠成。不做局限性的总结，而是鼓励个性化的解读——仁者见仁，智者见智。　　5、背诵全文。　　6、互动环节：轻松一刻。此环节的目的是为了让学生劳逸结合，进一步深化理解，更好的投入下一环节的学习。　　四、自主识字，合作学习。　　《课标》中倡导自主、合作、探究的学习方式。因此在一年级的教学中我也适当的穿插了一些简单易行的合作学习。如：同位互查，一人指一人读等都体现了这一点。接着我又引入“猜字游戏”等强化生字的识记。最后，我以一个开放式的话题：“假如世界上没有阳光”来结束本课的教学，让学生在交流中深化文意，达到

5、情感的升华8阳光教学目标：认识12个生字、会写长字。认识两种笔画和1个偏旁。正确、流利有感情朗读课文。教学重难点:读书、识字、写字。一、导学1、谜语导入：一个球热烘烘，落在西，出在东。谁知道谜底是什么？（太阳）2、太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲一讲？（引导学生感知：太阳给人类带来的光明；同样可以把衣服晒干……）3、板书课题：阳光4、出示学习目标：5、出示自学指导。（1）读课文做到正确流利。（2）边读边圈出生字多读几遍。(3标出自然段序号。二、自学生根据自学指导自主学习、教师巡回指导完成。三、互学1、小组内交流学习情

6、况。2、提出不懂的问题。四、展示1、抽生分节读课文、生字。（多种形式读、读的过程中让生纠正有错的读音）2、说说识记生字的方法。3、标段情况。五、指导书写生字长1、师引导生观察田字格的位置。2、生描红六、测评1、连一连。2、空笔书写长。七、拓展：假如没有阳光世界将是什么样？