教学反思(天气和气候).doc

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1、2013年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛教学反思表学校胶州市第十中学课名天气和气候教师王明秀学科初中地理年级七年级应用交互式电子白板教学小结应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？1、普通笔手写，让学生到黑板标注。效果：锻炼学生动手能力，展示的同学很有成就感。2、探照灯功能，突出知识点，吸引学生注意力。3、视频播放，为课堂教学提供素材，让课堂更加鲜活。应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？1、在区分天气和气候的含义的时候，设计动手题，让同学们通过动手将自己思考的答案表达出来。到白板上书写展示的同学感到非常有

2、成就感。书写的答案非常直观的展现给同学们，不同的答案也一目了然，通过同学间互相订正、交流讲述，出现的问题同学们就可自行解决，老师只成了一个幕后导演。2、在学习天气符号和学会表述简易的天气预报时，通过探照灯功能，让学生比较专注的识记每一个天气符号，既吸引学生的注意力又调动了学生的好奇心，课堂气氛非常融洽。在播报天气预报时，配乐《渔舟唱晚》，创造情景，非常逼真，让学生仿佛置身于央视天气预报的荧屏前，孩子展示欲望很强，学习热情高涨，既锻炼了口才和胆识，又加深对知识点（天气符号）的识记。教学反思应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结

3、果的思考等。应用交互式电子白板让课堂互动更加丰富，由原先的师生互动、生生互动的“二维互动”，又融入人机互动，成为“三维互动”；而人机互动的加入不仅是量变，而且更引起了质变，它的加入，在很多情形中，对师生互动和生生互动起到了桥梁作用、润滑剂的作用，让课堂更加流畅，让师生互动、生生互动内容更加丰满润泽，让教室原本单一枯燥的情景，在电子白板导入“满园春”的美景后，会呈现课堂一片生机的喜人景象。课堂的“一分钟”的精彩人机交互，需要“人”课下“十年功”的精心准备。而，人们常常把这个“人”认定为教师，认为教师备课天经地义吗，然而正是因为有了这个交互式电子白板，这个“人”的范围会更广，可以是你

4、认为的教师，更可以是学生，更可以是家长，甚至可以是想参与到本节课的所有人，这些人可以为电子白板的交互提供大量的可用素材，包括各种图片、音频、视频、以及创设的各种情景（只要能拷贝到电子白板中来），甚至如果电子白板已经与网络（宽带）联通，那这种交互的广度和深度，可想而知，这就不仅仅是“用笔手写式的交互了”，而是可以通过交互式电子白板，与世界进行交互了，不仅仅是单一的通过网络搜集资料，而是还可以用网络聊天视频等工具，进行“oneworld,onedream”的交流学习了，这也是应该是“人机交互”的一个更高境界。确实，交互式电子白板的应用为我们课堂教学带了新的生机，它将打破传统的教学模式

5、，它让我们的课堂更加开放，让知识更加贴近生活，让知识的更新不再滞后，它会让我们感受到“三人行必有我师焉”，人人都是教师，人人都是学生，课堂上大家地位平等，在电子白板的交互下，大家共学习，共成长。这就应该是我们期待的“共产主义”课堂了吧。建议对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。功能上：让模式转换更加便捷；当用电子白板的程序导入PPT课件时，让动画效果依然呈现。注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。