初中地理教学设计与反思－天气与气候.doc

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1、初中地理教学设计与反思一天气与气候教学目标：1、知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语；2、识别常用天气符号，看懂简单的天气图；3、养成收听、收看天气预报的习惯；4、认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气环境的意识。教学重点和难点：1、正确区别天气与气候；2、识别常用的天气符号。教学用具：多媒体投影仪。学法指导：1、“从生活实际入手，学习有用的地理”。学习时一定要紧密联系实际生活，化枯燥为有趣，时时处处感受有用的“地理”。2、“在游戏中学习地理”。天气预报的符号多而

2、不好记,怎样才能快速有效地记住呢？同学们之间不妨比一比、试一试，看谁记得快，或者坚持收听收看天气预报节目，自己也学做天气预报员，播报天气预报。教学过程：导入课题：播放不同地区的图片，展示不同地区的生活环境，说明人类生活的环境存在很大差异，然后让学生回答是什么原因造成了不同地区的环境差异？“那么世界的天气与气候是怎样的呢？这一节就让我们共同来学习吧。”投影：第一节天气与气候师：1、播放“上学路上的四幅图”，让同学们思考：这四幅图中分别是什么样的天气？感受如何？引出“天气”的概念与特点。投影：一、天

3、气1、概念2、特点师：“天气是变化的，我们怎样才能知道每一天的天气状况呢？在民间有许多关于天气的谚语，咱们交流一下,看谁知道得多？”。投影：关于天气的谚语。过渡：“光靠谚语是不能准确掌握天气变化的，那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？”师：“通过什么来知道天气状况呢？”生：“要靠卫星云图"。投影：卫星云图。师：讲解卫星云图上的蓝色、绿色、白色分别代表什么？然后让学生看图回答，青藏高原和自己家乡所在的位置是什么样的天气？设问：在天气预报图上怎样识别天气情况呢？投影：“常见天气符号”图，指导学生逐

4、一识别常用的天气符号。活动：1、让学生以小组为单位进行记忆天气符号的比赛，看哪一组记得又对又快。2、选择几个天气符号，看谁画得好。投影：“相信你能行”。师：结合“沙尘暴”的符号，补充沙尘暴的有关知识,同时让学生思考我国西北地区为什么经常发生沙尘暴？应采取什么措施？。投影：“风”的符号，设问：如何识别不同的风呢？投影：“考考你”，加深学生对知识的理解。过渡：“熟记了“天气符号”，假如给你一幅城市天气预报图，你能当一次预报员吗？”投影：“世界主要城市天气预报图”，让学生选择自己喜欢的城市，发布天气预

5、报。过渡：“人们知道每天的天气情况，就可以合理安排户外活动。”投影：课本第59页活动2的图，解答问题。。投影：判断下列词语描述的是天气还是气候？①风和日丽②暴风骤雨③四季如春④阴转多云。阅读“大气环境监测”，让学生知道现在人们越来越关心大气的质量，列举一些事实说明保护环境的重要性。问:我们能为保护环境做哪些事呢？小结：让学生谈谈本节课的收获。课后活动：搜集天气谚语,并验证其准确性。二、气候1、概念2、特点板书设计:天气与气候一、天气1、概念2、特点三、天气预报1、卫星云图2、天气符号