《天气与气候》教学反思素材

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1、《天气与气候》教学反思素材　　　　教材分析　　　　气候是人类生存的重要自然条件之一它对人类生存生活的影响是非常显著的尤其对农业生产来说它是一种取之不尽的自然资源　　　　本节主要讲述了天气与气候两个不同的概念及其区别以“当你清晨背起书包走出家门最先感受到的”为切入点用身边的问题引起学生的积极性培养学生联系实际的学习习惯体现课改中学习身边的地理知识引导学生归纳出天气的概念之后又附有天气符号、卫星云图以及相关图片可以帮助学生轻松掌握天气预报的知识更能培养学生读图识图能力“活动”题目的设计也是结合实际让学生了解天气与生活的关系反映了当前课改提倡的“学习有用的地理”　　　

2、　学情分析　　　　由本章的具体情况来看学生学习这节内容是比较简单的但是由于学生基础比较差所以有一定的难度　　　　教学目标　　　　1、理解天气和气候的区别　　　　2、会识别常用的天气符号能看懂简单的天气图学会简单表述天气的变化　　　　3、学会阅读简单卫星云图　　　　4、了解天气预报与人们生活、生产的密切关系　　　　教学重点和难点　　　　【教学重点】　　　　1、理解天气和气候的概念、区别　　　　2、学会阅读简单的卫星云图和天气预报图　　　　【教学难点】　　　　理解天气和气候的概念、区别　　　　教学过程　　　　情境导入：　　　　同学们今天你们觉得外面样阴晴冷?暖?这些

3、都是描写些方面的知识（生：天气、气候）我们常说的天气与气候到底有什么特点它们有区别今天我们就来共同学习天气与气候　　　　讲授新课：　　　　一、天气的概念及特点　　　　1、课件展示：今天晚上到明天郑州晴转多云偏北风五级最高气温16oC最低气温8oC请同学们注意这则天气消息传达了些具体内容你能说说天气的概念（学生小组交流请同学们描述天气的概念）　　　　2、师讲解：天气是短时间的阴晴冷热雨等的大气状况是指一个地方近地表的大气层在短时间内的具体状况可以用阴晴冷热风力大小等来描述从同学们的回答看我们不难知道天气的特点：（学生回答）短时间、具体状况、多变性　　　　3、让学生

4、说一些描述天气的词语或谚语　　　　师：“光靠谚语是不能准确掌握天气变化的那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢”即“通过什么来知道天气状况呢”下边老师交给你们简单的观察、记录天气情况的方法　　　　二、天气预报与常用天气符号　　　　1、播放中央电视台的天气预报视频让学生仔细观察播报顺序、内容　　　　2、识别天气符号：打开课本58页主要天气符号图请用语言叙述这些符号的特征　　　　3、讲解风力风向符号：风杆、风尾、风旗、风级、风向　　　　4、记忆天气符号：　　　　（活动一）让学生以小组为单位进行记忆天气符号的比赛看一组记得又对又快　　　　（活动二）挑战主持人：熟记了“天

5、气符号”屏幕展示中国城市天气预报图让学生选择自己喜欢的城市发布天气预报　　　　5、讲解：卫星云图的判读：　　　　引导学生分析卫星云图作为一种航天照片各种不同的颜色代表不同的事物绿色代表陆地蓝色代表海洋白色代表云雨区白色程度愈浓下雨的可能性就越大　　　　6、学以致用：（1）请同学们判断出课本第58页的“卫星云图”上我国的青藏高原和自己家乡所在的位置样的天气（2）完成课本第59页活动第2题　　　　师：让学生谈谈春、夏、秋、冬四个季节的特点引出“气候”然后让学生读书掌握气候的概念与特点　　　　三、气候　　　　1、概念：气候是指一个地方多年的天气状况具有相对的稳定性　　

6、　　2、列表总结：天气——短时间、多变；【概念略】　　　　气候——长时间、稳定性；【概念略】　　　　3、判断下列词语描述的是天气还是气候①风和日丽②暴风骤雨③四季如春④阴转多云（让学生判断目的是正确区分天气与气候）　　　　4、大气环境监测：阅读“大气环境监测”让学生知道现在人们越来越关心大气的质量列举一些事实说明保护环境的重要性问：我们能为保护环境做些事呢（学生分组讨论）　　　　四、天气和气候与生产、生活的关系（举行一个小小辩论会学生自由谈论教师做好指导）通过师生辩论让学生了解当地的天气和气候对身边的生产、生活的影响教育学生看问题要从事物的两面性去分析