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时间:2020-04-01
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1、课题《变量与函数2》说课稿李霞尊敬的各位领导,各位老师:大家好!今天我要说课的内容是人教版八年级数学教材第十九章第一节《变量与函数》的第二课时。首先说说教材分析和学情分析:一.教材分析与学情分析⑴教材内容、地位 :函数是中学数学的重要内容,是刻画现实世界中数量关系和变化规律的重要数学模型。本节是函数第一节,它是在初中用变量的观点初步探讨函数的概念,体会“变化与对应”的思想,为后面学习函数的图像,一次函数,二次函数等相关知识奠定基础。作为本章的起始课,它起到了奠基的作用,地位尤其重要。(2)学情分析:根据我所了解的情况看,初二学生虽然已经有了一定的认知结构,但对语言文字的理解
2、能力较差,对概念和定理的剖析不到位,只能停留在对语言文字的字面意思理解上,抽象思维比较欠缺,应用所学知识解决问题的能力也有待提高。另外,本节的知识与实际生活联系非常紧密,教师要抓住这一特点让学生感知数学即生活,生活即数学,同时让学生感受数学的有用性,从而更加热爱学习数学。根据课标及学生已有的知识实际水平和经验,我将本节课的教学目标确定如下:二、教学目标 :【知识目标】 1.理解函数的概念以及自变量的含义,能根据题目所给条件写出函数关系式。 2.会根据函数解析式和实际意义确定自变量的取值范围。【能力目标】 通过学生自学和课外探究活动,培养学生自学能力,探究能力和小组合作学习能
3、力,经历从实际问题中抽象概括函数概念的过程,培养学生的抽象概括能力。通过让学生课堂发言,提高学生语言表达和信息交流、归纳总结的能力。【情感目标】 培养学生积极参与、大胆探索的精神,体验探究的乐趣,感受成功的快乐,增强学生学习数学的兴趣。【教学重点、难点 】根据学生现有水平及新课标的要求,确立本节课的重点和难点如下:【教学重点】 体会函数是描述两个集合之间的对应关系的重要数学模型,正确理解函数概念。【教学难点】 1.函数概念的理解。2.根据函数解析式和实际意义确定自变量的取值范围。三、教学准备 制作相关多媒体课件;提前布置前置学习和探究性活动 。四、教法学法 【教法】 本节课
4、我将采用“三维互动,五步导学”的教学方式,使用电子白板结合多媒体直观教学,将所要学习的内容以问题打包的方式安排给学生,让他们通过自主学习,小组合作交流学习,达到解决问题的目的。最后通过交流汇报,检测学习效果。真正体现学生学习主体地位,老师只是参与者。 【学法】 1.学生自主学习(学生与文本的交流):上课之前学生按事先分组,进行前置学习。 2.课堂交流:(1)师生交流:在自主学习和小组合作探究学习中不会的问题与老师交流,教师给以指导,点拨,了解学生的学习情况,学生学会在教师引导下归纳总结知识点。 (2)小组交流:(即生生交流),学生在交流中学会分析选择,学会聆听,培养学生的综
5、合能力。 五、教学程序 (采用“三维互动,五步导学”绿色课堂模式。)根据教学目标、教学内容及学生已有的知识和经验,提前布置前置性作业,找准学生学习知识的“最近发展区”,抓住知识的生长点,连接点,延伸点,引导学生完成自主学习内容,为学生进行合作学习,探究学习做充分必要的准备。1.学生必须先自主学习,做前置性作业。2.出示学习目标:让学生明确本节课要完成的任务目标是什么,从而有针对性地去学习,实现学习的有效性。3.创设情景,激发兴趣,引入课题(预计耗时2分钟)复习:说说前一节课学习的什么叫变量?什么叫常量?教师引入:在一个变化过程最中,一般有两个变量,这两个变量之间有怎样的对应
6、关系呢?这节课我们就来共同研究。4..自主学习、小组合作探究(预计耗时15分钟)5.合作探究多维展示,高效点评与答疑总结:小组交流学习收获,在小组合作交流的基础上,全班展示,学生间互相质疑问难,互相点评。教师进行指导、引导、点拨,释疑解难,高效点评。(学生会的老师不讲,老师尽量少说废话,把时间留给学生去自主学习,合作学习,互相质疑。避免老师以讲为主,学生长时间的看黑板,看似听懂,却不会做题,眼高手低。)6.反思总结:先小组交流:本节课你学会了什么知识和方法?然后班级展示,小组间互相补充完善。7..当堂测试(巩固知识,实际应用)8..安排预习下一课时预习,完成前置作业。六板书
7、设计:七教学反思:八布置作业
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