初中地理实验教学现状的调查问卷周仕民.doc

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1、初中地理实验教学现状的调查问卷本问卷所涉及的“中学地理实验”（以下简称“地理实验”）指：1.自然地理教学所涉及的实验，不包括人文地理实验；2.指课堂实验，不包括野外观测、户外调查等；3.本问卷所涉及的实验包括教师演示实验、学生操作实验、地理制作（模型、教具）。请教过初中的老师填写本问卷，共34题，其中1—33题为单选题，34题为多选题。本调查问卷共三页。 根据实验（一），完成1—6题实验名称：制作小地球仪实验材料:乒乓球、彩笔、铁丝等。实验步骤:①确定南北极，绘制本初子午线和180°经线。②确定赤道并标定度数。③绘制其他经线、纬线并标定度数。④在南北

2、极点上各钻一个小孔，把乒乓球用倾斜的铁丝穿起来，铁丝要与垂线成23.5°。⑤在小地球底部安装底座，使其不易翻倒。1.您是否安排过此实验（或类似实验）？（    ）A．是  B．否2您认为此实验（或类似实验）在增强学生对知识的理解程度，有效突破教学重点、难点方面作用如何？（请打分，分数越高作用越大）（   ）A.1分  B.2分  C.3分  D.4分  E.5分3. 您认为此实验（或类似实验）在培养学生地理操作技能、锻炼思维能力方面作用如何？（请打分，分数越高作用越大）（   ）A.1分  B.2分  C.3分  D.4分  E.5分4.您认为此实验

3、（或类似实验）在使学生体验学习过程、掌握学习方法方面作用如何？（请打分，分数越高作用越大）（    ）A.1分  B.2分  C.3分  D.4分  E.5分5.您认为此实验（或类似实验）在培养学生的科学态度、科学精神方面作用如何？（请打分，分数越高作用越大）（    ）A.1分  B.2分  C.3分  D.4分  E.5分6.您认为此实验是否需要改进？如需改进，是因为此实验缺乏：（   ）A.科学性  B.简易性  C.可操作性 D.探究性  E.其他 F.不需要改进  根据实验（二），完成7—12题实验名称：山体模型的制作实验材料：泡沫塑料（或

4、橡皮泥）实验要求:用泡沫塑料（或橡皮泥）制作出缓坡和陡坡、山谷和山脊，陡崖、两个山峰和鞍部。7.您是否安排过此实验（或类似实验）(    ) A．是  B．否8．您认为此实验（或类似实验）在增强学生对知识的理解程度，有效突破教学重点、难点方面作用如何？（请打分，分数越高作用越大）（   ）A.1分  B.2分  C.3分  D.4分  E.5分9. 您认为此实验（或类似实验）在培养学生地理操作技能、锻炼思维能力方面作用如何？（请打分，分数越高作用越大）（    ）A.1分  B.2分  C.3分  D.4分  E.5分10.您认为此实验（或类似实验）

5、在使学生体验学习过程、掌握学习方法方面作用如何？（请打分，分数越高作用越大）（   ）A.1分  B.2分  C.3分  D.4分  E.5分11.您认为此实验（或类似实验）在培养学生的科学态度、科学精神方面作用如何？（请打分，分数越高作用越大）（    ）A.1分  B.2分  C.3分  D.4分  E.5分 12.您认为此实验是否需要改进？如需改进，是因为此实验缺乏：（   ）A.科学性  B.简易性  C.可操作性 D.探究性  E.其他 F.不需要改进  根据实验（三），完成13—18题实验名称：预报天气实验材料:温度计、湿度计、气压计、风

6、向标实验步骤:①熟悉气象仪器，了解这些仪器怎样工作并练习使用。②用每个仪器分项观测和记录各项大气状况，并持续一段时间。③分项连续记录这些仪器的数据。④根据观测到的气温高低、湿度大小、气压高低、风向变化等各项指标，分析天气在短时间内的特点及变化。⑤研究云的类型，并结合所学的气温、气压、锋面等的知识进行天气预报。13.您是否安排过此实验（或类似实验）？（    ）A．是  B．否14.您认为此实验（或类似实验）在增强学生对知识的理解程度，有效突破教学重点、难点方面作用如何？（请打分，分数越高作用越大）（   ）A.1分  B.2分  C.3分  D.4分

7、  E.5分15. 您认为此实验（或类似实验）在培养学生地理操作技能、锻炼思维能力方面作用如何？（请打分，分数越高作用越大）（    ）A.1分  B.2分  C.3分  D.4分  E.5分16.您认为此实验（或类似实验）在使学生体验学习过程、掌握学习方法方面作用如何？（请打分，分数越高作用越大）（    ）A.1分  B.2分  C.3分  D.4分  E.5分17.您认为此实验（或类似实验）在培养学生的科学态度、科学精神方面作用如何？（请打分，分数越高作用越大）（    ）A.1分  B.2分  C.3分  D.4分  E.5分18.您认为此实

8、验是否需要改进？如需改进，是因为此实验缺乏：（    ）A.科学性  B.简易性  C.可操作性 D.探究性