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1、初中数学课堂教学的几点体会克井二中王永明 在初中的各个学科中,数学是长线学科,内容多,作业多，知识联系紧密,是学生稍不留意,最容易掉队的学科,也是学生最畏惧的学科。我是一个有三十多年教龄的中老年教师了，我们这代人是在"学好数理化,走遍天下都不怕"的理念下,苦读出来的。但现在的孩子生活条件好了,要让他们完全苦读坚持,几乎办不到,也不应该如此。我在积极尝试改变自己的教学理念和教学方法中，谈几点教学体会供大家商榷。 一、营造轻松愉快的课堂氛围 要达到初中数学的教学目标,必须要让课堂活跃起来,宽松和谐的课堂氛围是
2、必不可少的,因为只有在宽松和谐课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台。这样的数学课堂就必然要求教师不仅要具有渊博的知识，还要根据学生求知、求动、求趣、求异、求新的心理特点，精心组织和设计课堂讲授内容，把课本知识和生活实际联系起来，创设出引人入胜、妙趣横生的情境，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，使数学课堂充满生机与活力。例如初中数学有一节关于填幻方的课题研究，学生感觉比较枯燥。我在引入时则结合正在热播的电视剧《射雕英雄传》来引导，其中的“瑛姑”便是被这个幻方所难住的，看我们的同学中有没有“黄蓉”来解答这个问题？
3、。此语一出，学生们纷纷摩拳擦掌，跃跃欲试，整堂课效果出奇的好。 教师还可以运用风趣、诙谐机智的语言来化解课堂上的一些突发事件，营造宽松、和谐的课堂氛围。例如有一次数学测验,有个学生把数学课本放在试卷下面,不时的翻看里面的公式。我走近，小声告诉他“换一本书放在试卷下面好吗？”，“老师，我没偷看”他冲我大声嚷道，“我放在下面当垫子的”。嗬，没想到他偷看还强词夺理呢。这时班里静极了，全班同学都停止了做题，吃惊的看着我和他，以为我肯定要训斥一通。但我却对他说“老师并没有说你偷看啊，我只是让你换一个本子，免得同学老师看见怀
4、疑，你说是不是啊？”看着他羞愧的样子，我顿了顿，笑着说道，“你看，我真是好心没好报，惹的你生那么大的气。”同学们顿时都笑了起来，班内气氛一下子缓和了下来。“老师，我错了”他也不好意思的笑了。 二、培养自觉认真的预习复习习惯 要使我们的学习卓有成效,就必须认真掌握预习和复习的方法,培养自觉认真的预习复习习惯。因为课堂上学习的内容如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，经过了及时的复习才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。 1、让学生学
5、会预习预习不是简单地把教材内容看一遍，需要学生充分发挥主观能动性，积极地思索。网上介绍了一个很好的预习方法，我把它推荐给了学生。这个方法分四个步骤进行：1、读。预习首先要认真阅读数学课本，在重点和不理解的地方做上记号，这是以下几个步骤的基础。2、想。在重点和不理解的地方一定要想一想，特别是一些公式的推导过程和新授例题的解题思路要重点考虑，想不明白的地方要记录下来。3、补。数学知识连续性强，在想的过程中如发现自己前面的知识有不巩固的地方一定要马上补习。4、做。做是检验自己的预习效果，可以尝试做一些书后的练习题，如果有需
6、要实践操作的还要动手做一做。学生通过预习，带着问题去听课，并把老师的讲解与自己的理解相对照，就可以加深对知识的理解，提高学习效率。 2、让学生学会复习在新课后完成作业前，应先做好复习。通过复习，可以加深对课堂教学内容的记忆和进一步的理解。如，回忆课堂上学习了什么内容，自己遇到了什么困难，怎样解决困难的，学习后的体会和感受，都可以作为复习的内容。 学完一个单元或几个单元后，对本单元或几个单元中相关联的内容进行较为系统的整理。最开始可能有一定难度，学生整理的内容较散乱、不全面。我让学生先独立整理，再在小组内交流，
7、补足自己没整理到的内容，通过小组交流，可达到第一步“整理全面”的目标。第二步，要达到的目标是系统化。选出一些整理得较好，具有一定系统性的小组作汇报。教师加以引导，分析知识间的联系、区别，让学生明白怎样整理才不散乱、才具有系统性。 三、精讲多练引导学生互动兴趣 教师要引导学生的互动兴趣,必须坚持精讲多练,精讲应该注意以下几个要点。(1)内容精要。紧扣目的要求，突出重点、难点，少而精；(2)方法恰当。既能体现教学要求，又能符合学生的实际水平；(3)语言精炼。明白生动，要言不繁，能起点拨作用，引起学生思考和想象。
8、“多练”，指学生在教师指导下，反复地练，多方面地练；要充分地动口、动手、动脑，进行各种形式的练习活动。练的内容要精当，要有一定难度和坡度，不要简单机械地重复。通过多练，使学生能牢固地掌握所学的知识，培养观察力、思考力和想象力，以发展认识能力，并形成技能、技巧。 例如“绝对值”一节的教学，我按四人一组把学生分成若干小组，通过合作学习，学生不
