初中数学课堂教学设计的几点体会

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1、★精品文档★初中数学课堂教学设计的几点体会初中数学新课程创新教学设计的心得体会其次，在真正理解新理念的基础上，必须依据学生的实际，创造性地使用教材，让学生经历知识的形成、发生发展过程以及应用过程；对于教材中需要学生完成的任务、描述概念、总结所学内容结构等），首选鼓励和激励策略，即鼓励学生通过独立思考与合作交流去给出答案；而后，教师在学生充分活动的基础上，介绍规范的表述，而不宜要求学生都机械记忆规范的表述再次，根据学生的认知特点和所学知识的特征，灵活采用多种教学形式，促进学生有效地学习最后，根据课堂实际的实施情况，及时反思自己的教学行为，

2、适时改进教学．通过新课程理念下的初中数学教学设计的学习，使我对教学目标设计的新要求有了认识:教学的目标分为“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，过去几乎只是强调知识与技能方面的目标在新课程的理念下，数学教学设计对知识与技能的研究是最基础的，或者是一般目的，然而，在数学教学中，过程的严密，方法的创新，让学生在数学学习过程中感受到“数学的美”和“生活的美”也是非常关键的内容，所以说，知识与技能的掌握是最一般的目的教学目标的两类陈述的方式：其一是采用结果性目标的方式，这种方式指向可以结果化的课程目标，主要应用于“知识与技能”2

3、016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★领域其二是体验性或表现性目标的方式，这种方式指向无需结果化的或难以结果化的课程目标，主要应用于“过程与方法”、“情感态度与价值观”领域总之，新课程理念下的初中数学教学设计是以学生为中心，围绕着学生在数学学习过程中遇到的学习问题而展开的教学设计，这种设计有利于提高教学效率和教学效果，促进基础教育课程改革的实施让学生成为课堂真正的主人，教师是学生学习的组织、引领、解惑者教师从”台前退到了“幕后”，将课堂还给了学生，让学生有更多的机会展示自我学生自己能学会的，教师坚

4、决不讲，学生不会的，老师精讲浅谈初中数学教学设计的几点体会长沙市麓山国际实验学校谢韩英一、让学生明确学习目标，增强课堂学习效果我在新授“平方差公式”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★一节中，一上课，我便向学生提出该堂课的三个学习目标，也就是学习卡上的三个部分：1、了解公式的几种推导方法；2、熟练掌握公式的结构特征；3、熟练运用公式简化运算这样，上课开始学生心里便有了数，这节课我如果把这三个问题解决了，那我就达到了良好的学习效果事实上，一节课的学习内容，在学习能力尚未达到一定程度的时候，学生是

5、没有能力自己定出学习目标的，当然更无法确定学习的重点，如没有给学生制定学习目标，学生在学习时就没有目的，没有重点，更谈不上通过学习达到预定的目标了因此，为了使学生学习时有一定的目的性，达到良好的学习效果，必须给学生制定切实可行的学习目标二、情境引入，贴近生活，增强趣味，提高学习兴趣我在新授“平方差公式”一节是这样引入的：用影片描述这样一个故事：有一个狡猾的庄园主，把一块边长为X的正方形土地租给老实巴交的张老汉种植，一年后，庄主对老汉说：“我把这块地一边增加三、注重知识的生成过程，提高学习能力我在新授“平方差公式”2016全新精品资料-全

6、新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★一节中，情境引入后，学生想到计算，来比较其结果与X2的大小，从而情境问题得到解决此时我适时抓住契机，让学生画图来比较，有情境作为基础，学生不感到困难，这样自然过渡到平方差公式的推导过程，即有了引入的基础，学生对公式的几何推导方法便不陌生了，而且也轻而易举就掌握好了这里虽然花了不少时间，但调动了学生的主动性、积极性，培养了学生的创新思维，提高了学习能力数学中概念的建立、结论、公式、定理的总结过程，蕴藏着深刻的数学思维过程进行这些知识生成过程的教学，不仅有利于培养学生的学习兴趣，对提高

7、学生的学习能力也有着十分重要的作用数学的新教材也注重了知识的引入和生成过程的编写，这也正是为了培养新型人才的需要因此我们应当改变那种害怕浪费课堂时间，片面追求提高学生方法运用能力的做法，应当结合教学内容，设计出利于学生参与认知的教学环节，把概念的形成过程、方法的探索过程，结论的推导过程、公式定理的归纳过程等充分暴露在学生面前，让学生的学习过程成为自己探索和发现的过程，真正成为认知的主体，增强求知欲，从而提高学习能力四、、巧编习题，培养学生的创新思维我在新授“平方差公式”一节中，为了使学生熟练掌握公式的结构特征，自己编了一组变式训练题：填

8、空①=4a2-9b2②2-③(2+)(-2)=9x4–4④2–64t2练习是数学课堂教学的重要组成部分教材上传统的习题，可以使学生掌握熟练的解题技能，但为了培养学生的思维品质，提高学生的创新能力，数学教师还