《音乐与影视》中学音乐教案.doc

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1、《音乐与影视》中学音乐教案教学目标：1、通过欣赏本课的影视音乐，从中获得丰富的体验与审美的享受。2、在欣赏影视音乐的过程中，能了解什么是影视音乐、主题音乐、主题歌、插曲；能简述出音画“同步、对位”表现手法的涵义。3、能了解影视音乐的作用，尝试选择恰当的音乐为画面进行配乐。教学重点：音画“对位、同步”的讲解音乐在影视中的作用教学难点：1、了解音画“对位、同步”表现手法的涵义。2、用身边自然音源合作为影视片段配乐。教学设计思路：1、教材选编了《音乐与影视》，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生从“影视音乐”这一音乐的姊妹艺术中感受和了解音乐的魅力以及影视音乐的作用与特点

2、。2、根据对教材的分析，运用新课程的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。以学生为主体，使学生积极思考、参与音乐。教法：聆听为主、视听结合、演唱感受、讨论分析，运用多媒体。教学内容教学过程设计思路师生双边活动导入影视音乐、主题音乐、主题歌的定义同学们，今天我们要学习一种你们非常熟悉的音乐，希望你能把你所看到的、听到的、感受到的大胆的说出来，希望我们合作愉快。1、师：欣赏无声电影《泰坦尼克号》让学生思考：你觉得缺少了什么？学生答最初的电影是无声的，人们观看电影只能看演员的动作和眼神，随着科技的发展人类的需求，音乐的姊妹艺术影视音乐出现了。2、什么叫影视音乐呢？影

3、视音乐：是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。3音乐在电影中的作用直观教学，激发兴趣，让学生感觉影视音乐的重要性。、师：教学目标：在今天的这节课上我们要学习的内容主要是了解影视音乐的表现手法，以及音乐在影片中的作用。4、欣赏《泰坦尼克号》主题音乐部分什么叫主题音乐呢？主题音乐:鲜明的表达影片主题思想、基本情绪或主要人物性格的音乐。伴随着剧中主要人物的出场，主题音乐以原型或原型的变化发展多次再现。5、欣赏《神话》主题歌主题歌定义：表述影片主题思想或概括影片基本内容、人物性格、戏剧矛盾冲突的歌曲,常在影片中反复出现。演唱《神话》6、影视

4、音乐中除了主题音乐、主题歌外，还有哪些音乐？学生回答影视片断欣赏类别分析让学生快乐的学习，感受音乐和画面中传出的励志作用木兰学武欣赏《花木兰》海报，请学生讲解花木兰的故事。师：欣赏迪斯尼动画片《花木兰》片段：木兰原本是一位藏在深闺中的妙龄少女，为了年迈的父亲，她女扮男装来到军营。插曲：穿插在影视中的短小乐曲，一般在影片中不反复出现。1、师：提问影片描写的是一个什么过程，音乐在影片中有什么作用？学生回答贯穿过渡剧情2、师小结：这是《花木兰》中的一个片段，“代父从军”的木兰经过刻苦的艰难的训练，从一个普通少女成长为一个英勇善战的战士的过程。这个过程用了3分钟的时间。3分钟

5、就完成一个学习过程。只有音乐和画面的结合才能做到如此完美。3、音乐在影片中的作用是什么呢？音乐在影片中的作用之一：音乐贯穿了一个个学习片段，在这里的作用贯穿过渡剧情 在电影中，音乐有时就像一条绸带，把一些分散的、跳跃的镜头串连起来，使其成为一个整体，这是影视音乐独具特色的功能。音乐的这种连贯作用又称‘音乐的蒙太奇’”。辛德勒的名单音乐有时会超越现场画面，深化影片主题现在请同学们看一段电影短片，电影《辛德勒的名单》犹太导演斯皮尔伯格对二战期间德国纳粹屠杀６００万犹太人惨剧的回顾，影片透过主人公辛德勒的眼睛，重回二战时波兰。这部影片荣获第66届奥斯卡最佳影片、最佳导演、最

6、佳指导、最佳配乐等七项大奖。请欣赏著名的电影《辛德勒的名单》中的片段：无声电影片段[1]师：你看到了什么？学生回答师小结：我们看到了烧杀抢掠，看到了满目疮痍我们看到了生命像蝼蚁一样低贱我们看到了一个纳粹军官用一颗子弹轻易剥夺了5条生命我们也看到了黑白影像中的一抹孤独的红色[2]师：你听到了什么？学生回答师小结：听到了天籁般的歌声，哀而不伤的情感。[3]师：学唱童声合唱部分,配音乐。[4]师：你感受到了什么？[5]师：师小结：人性、和平、希望电影中那个场面令人触目惊心：一个充满血腥暴力场面；配乐居然是一首平静祥和的犹太民歌！用了什么表现手法？【音画对位】：是指画面中演绎

7、的内容与音乐所表达的情绪之间是一种对比的关系，以此使音画的结合产生更加丰富的表现层次，揭示更加深刻的内涵。这里音乐成为最具有说服力和感染力的历史独白音乐在影片中的作用之二：深化主题思想，贯穿在全片中的哀婉动人的旋律，完全游离于画面之外，从宏观的角度刻划了一个灾难深重的民族的心理历程。【音画对位】欣赏无声电影，设置三个环节：让学生一看、二听、三感受加深对音乐的记忆。卧虎藏龙　同学们下面来欣赏影视音乐中的另一种表现手法：指音乐与画面中演绎的内容是同一种情绪、情调，处于同一种运动节奏中。【音画平行】这部荣获了奥斯卡音乐奖的中国电影,场景音乐在影片中有很强的