北师大第二单元《轴对称和平移》教学设计.docx

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1、第二单元轴对称和平移单元教材分析学生在第一学段已初步感知生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形。在四年级又研究了三角形、平行四边形和梯形的特征。以上内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。本单元重视结合已有知识和折纸、画图等经验，进一步学习轴对称和平移，积累更加丰富的活动经验，发展空间观念。在设计制作美丽的图案活动中，感知图形的美，体会数学的应用价值。学情分析五年级学生已有一定的空间想象力，对抽对称图形也有初步的了解。在教学中，教师应鼓励学生动手操作，通过让学生折一折、剪一剪、画一画等活动，使学生对轴对称图形的特征更加明确。在教学时，教

2、师可以引导学生结合生活实例自主探究平移，再让学生利用轴对称和平移的相关知识来欣赏与设计自己喜欢的图案，从而发展了学生的空间想象力，并为以后图形的学习打下基础。单元教材目标1.经历进一步认识轴对称图形和探索画平移图形方法的过程，加深对轴对称图形和图形平移的特征的理解。2.能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴、补全一个简单的轴对称图形及某个图形的轴对称图形，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会运用平移、轴对称在方格纸上设计简单的图案。3.通过轴对称与平移知识的学习，发展空间观念。86第二单元轴对称和平移单元教材分析学生在第一学段已初步感知生活中的对称、平

3、移和旋转现象，初步认识了轴对称图形。在四年级又研究了三角形、平行四边形和梯形的特征。以上内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。本单元重视结合已有知识和折纸、画图等经验，进一步学习轴对称和平移，积累更加丰富的活动经验，发展空间观念。在设计制作美丽的图案活动中，感知图形的美，体会数学的应用价值。学情分析五年级学生已有一定的空间想象力，对抽对称图形也有初步的了解。在教学中，教师应鼓励学生动手操作，通过让学生折一折、剪一剪、画一画等活动，使学生对轴对称图形的特征更加明确。在教学时，教师可以引导学生结合生活实例自主探究平移，再让学生利用轴对称和平移的相关知

4、识来欣赏与设计自己喜欢的图案，从而发展了学生的空间想象力，并为以后图形的学习打下基础。单元教材目标1.经历进一步认识轴对称图形和探索画平移图形方法的过程，加深对轴对称图形和图形平移的特征的理解。2.能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴、补全一个简单的轴对称图形及某个图形的轴对称图形，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会运用平移、轴对称在方格纸上设计简单的图案。3.通过轴对称与平移知识的学习，发展空间观念。861.能从平移和轴对称的角度欣赏生活中的图案，感受图形的对称美，认识数学的应用价值。单元教学重点1．结合实例，感知身边的平移和轴对称现象。2．能在

5、方格纸上画出一个简单图形沿水平（左、右）方向、竖直（上、下）方向平移后的位置。单元教学难点通过观察、动手操作活动，形成解决问题的一些基本策略。单元教学时数7课时内容教学时数轴对称再认识（一）……………………1课时轴对称再认识（二）……………………………1课时平移…………………………………………2课时欣赏与设计………

6、…………………………1课时练习三……………………………………2课时86课题轴对称再认识（一）——能画出轴对称图形的对称轴课时安排1课时内容北师大版小学数学五年级上册第二单元轴对称和平移“轴对称再认识”P21—22授课日期教学目标1.初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义。2.通过画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3.通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。德育目标引导学生领略自然世界的美妙与

7、对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。教学重点对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的对称轴。86教学难点积累图形运动的思维经验，发展空间观念。课前准备多媒体课件、草稿本教学过程：一、复习导入，展开探究1.课件出示剪纸图案，说一说你发现了什么？2.下面是我们经常见到的一些平面图形，找出其中的轴对称图形。（一）小组合作探究（1）看了这么漂亮的图形，想不想自己动手做一做？（2）折一折，剪一剪。（3）明确什么是轴对称图形？了解“对称轴。”（4）画一画它的对称轴，说一说有几条不同的对称轴。（二）全班反馈1.思考：图3是轴对称图形吗？笑笑和淘气的观点不一样，你同意

8、谁的说法？862.讨论：你能找到几条对称轴？画一画。