tpr教学法在美国小学初级汉语课堂中的运用研究

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1、考试周刊2014-q-g5,1~ITPR教学法在美国小学初级汉语课堂中的运用~iJt：究王辉(1西安邮电大学外国语学院；2西安外国语大学研究生部，陕西西安710121)摘要：本文研究通过介绍TPR教学法的理论基础、教学学法重视发掘右脑对语言的理解能力，倡导主管言语性的左模式及方法．结合美国小学初级汉语课堂中该教学法的实际脑和非言语性的右脑相结合，促进对语言的学习和理解。通运用情况。通过使用文献法、调查法等多种研究方法相结合的过听指令，做出动作进行表达，使得右脑参与进来，同时将左方法。旨在为汉语国际教育低年龄段初级汉语教学提供参考，右脑获得的信息相互转化，加深

2、语言的理解和记忆。其次是提出建议。心理学基础。根据心理学中的“记忆痕迹”理论，记忆联系越关键词：

3、rPR教学法美国小学初级汉语广泛．记忆联想越容易，则记忆效果就越好。TPR教学法通过做动作、玩游戏等方式，扩充外语单词本身意义的联系，使学引言生容易记住所学内容。最后是语言学基础，TPR教学法受到乔随着教学法研究的逐步深入和发展．新的教学法在继承姆斯基的普遍语法理论和克拉申的输入假说理论的影响，强旧的教学法优点的基础上逐渐发展和成熟。教学法的选择和调采用多种方式增加学习者的信息输入，当学习者通过可理使用并不是简单的照本宣科。它受到教学对象、教学方法和教解性的输入

4、达到一定语言能力时。话语能力就会自然而然地学目标等因素的影响，常常是需要具体问题具体分析的。TPR增强。教学法作为一种较新的教学方法．在低年龄段的外语教学中1．2教学模式教学效果显著TPR教学法的基本教学模式以“听，做动作”为主。教师首美国汉语教学近年来在孑L子学院和孑L子课堂数量的不断先用目的语发出指令．并且自己做出动作．学生观察。然后教扩大下，进一步发展和完善，除了大学教育和成人教育外，中师再次发出指令，让学生完成动作。最后学生自己发出指令，小学。甚至幼儿园的汉语教育也逐步得到发展，这就要求汉语并做出相应的动作。在基本教学模式上，可以演变出其他模教师在具

5、体的汉语国际教育中选择和使用适当的教学方法，式．例如学生分组进行练习，由一学生发出指令，其他学生根达到不同的教学目的。将传统的“一刀切”的教学法运用到各据指令做出动作，熟练后互换角色进行练习。在高级阶段的学级汉语国际教育中是不能取得理想的教学效果的。习中。也可将简单的动作指令换成较为复杂的几个连续的动美国学生以独立、自由、创新能力强而著称，尤其是美国作指令进行练习。在TPR教学模式中，教师使用的语言以祈使小学生，他们活泼好动，长期受到家庭和学校“自由”管理模式句为主，同时对待学生的错误采取较为宽容的态度，尽量营造的熏陶，课堂上思维活跃，动手能力强，乐于提问和

6、回答问题。轻松无压力的学习氛围。传统的教师讲、学生听的汉语教学模式在美国小学课堂里是1-3教学方法行不通的，因此TPR教学法在美国小学初级汉语课堂中的运TPR教学法多种多样，常见的有直接教学法、游戏教学用值得汉语教师思考和研究。法、演示教学法和情境教学法。直接教学法指教师通过使用实1．TPR教学法概述物和教具．直接把目的语信息输入给学生。如教师可以使用卡TPR是．r0talPhysicalResponse的简称．汉语翻译为全身反片、图画、照片和实物的方式展示给学生，重复单词的发音，等应法或直接沟通教学法，该教学法是由美国著名心理学家詹学生掌握后，可以采取教师

7、或学生说单词，其他学生举起卡片姆士·艾士耳(JamesAsher)于二十世纪七十年代提出的。或指出照片和实物的方式进行练习与巩固。游戏教学法没有1．1理论基础特定的规定。教师可以根据教学内容设计游戏。目标是通过玩TPR教学法的理论基础很广泛。首先是生理基础。TPR教游戏的手段达到语言学习的目的。教师要提前将游戏组织和学习的组织者、引导者和合作者，调动学生的学习积极性、创有所得，充分开发他们的潜能，提高学生的学习兴趣。苏霍姆造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台．让林斯基曾说：“要把给予学习者取得成功的欢乐看作是教育学生成为学习的主人工作的头一条金

8、科玉律。”在教学中，教师要根据不同类型的4．教师不能忽视对学生的情感教育。学生，提出不同的学习要求，给他们展示自己、表现自己的机强调在课堂教学中贯彻以学生为主体。注重学生自主探会，达到要求时给予肯定和赞扬，并不断鼓励他们，让学生经究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系下落实“双常体会到成功的喜悦，增强学生的自信心。在课堂上，教师本基”的主导性作用。在教学过程中，作为主导者的教师应充分身应举止庄重、文雅。提问时，要面带微笑，语言亲切，多用礼认识到：学生正处于心理发展的关键时期，学习状态极易受情貌用语。教师良好的素养、专业水平和教学方法，正确的人生感因素的影

9、响。学生对教师的情感能直接影响甚至决定他们观与价值观