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时间:2020-03-28
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1、浅谈TPR教学法在小学英语入门教学中的运用贵州省威宁县黑石头镇中心学校张力关键词:TPR教学法英语入门教学运用摘要:现在编写的小学英语教材,均从儿童学习的心理、生理特点和兴趣出发,设计了大量的活动。它通过看听、表演、画画、玩玩、做做等多种形式训练学生的听和说,给学生创造轻松愉快的学习氛围,让学生在玩屮学,也在学屮玩。正因为如此,作为小学英语教师,一定要给学生上好入门课,让学生一开始学英语时就深深喜欢上英语这门学科。众所周知,英语是世界上使用十分广泛的语言之一。英语有“世界通用语”之称,它的使用价
2、值越来越高。近年来,随着我国加入世界贸易组织,奥运会的成功举办,上海世博会的成功举办等一系列的国际性的活动,而这一切活动都需要英语作为交流的工具,所以近年來在我国掀起了一股学习英语的热潮。学习和掌握英语是对21世纪公民的基本要求。在我们国家,特别是在不发达地区,以前要到初屮才开设英语课程。但为了适应吋代的要求,教育部已决定从2001年秋季起,积极推进小学开设英语课程。为了响应教育部的号召,小学开设英语的地区口益増加,规模迅速扩大,即使是在我们这些不发达的地区,也逐渐开设英语课程。既然如此,那么怎
3、样才能让小学生在开始学习英语时不怕英语,在学习语言的黃金吋期打下一个较坚实的基础,对其今后进一步学好英语以及培养用英语进行交际的能力呢?在这儿,笔者想简单地谈谈TPR教学法在小学英语教学11•的运用。可能许多同行都对它不陌生,况且很熟悉吧。TPR是"TotulPhysicalResponse"的缩写,是“全部动作反应”的意思。该教学法以发展心理学、学习心理学、人本主义心理学的理论为基础,主张通过行为动作学习语言。而人本主义心理学强调认知与情意的统一,构筑自我实现的人格。因此,英语教学要以学生为屮
4、心,重视学生的经验,防止抑制儿童学习屮的身体活动、感知活动和语言活动,并且发扬学生间、师生间的讨论合作,发展良好的人际关系,营造一种宽松的心理氛囤。此教学法在国外已广泛用于幼儿和小学生第二语言及外语的教学屮,它是一种符合儿童心理和语言发展规律的教学方法,它强调语言与动作的协调配合。它是通过指令教语言,学生开始只需对其动作作出反应,因而可消除紧张心理,减轻心理斥力,精神得到放松,然后慢慢地说。它强调理解先于表达,因而考虑了学生的情意因素。它的特点是:1、通过身体动作学语言・,2、强调理解,.3、先
5、听后说,4、通过整句学语言,5、强调语言的意义、而不是形式。其实我们每个人都深有体会,我们在学习语言的过程屮,听读能力(即输入性语言能力)的发展总是先于说写能力(即输出性语言能力)的。说和写的能力只有在大量听和读的基础上才能逐步发展起来。作为一名小学英语教师,在教学生说英语Z前一定要先培养他们听的能力,只有多听才能说,即输入要大于输出。幼儿在学会说话前往往能听懂许多词语,例如:当他们还不会说“再见”的时候,如果你边做动作边向他们说过几遍以后,他便懂得是什么意思了。当你叫他做一个“再见”的动作时,
6、他己做得很好了,但是,要学会边做动作边说“再见”却要很长一段吋间以后。所以基于以上的理论,我在教刚开始学习英语的学生时,我没有过早地要求他们说,最先我只要求他们听,或者边听边做动作,在他们听过无数遍,大脑受到无数次刺激以后才要求他们说,这时他们已经做到“二会”,即能听懂和会说。比如,我在教学:Standup,please.Sitdown,please,Openyourbook.Closeyourbook,Putupyourhand,Putdownyourhand吋,我就采用了TPR教学法。我先做
7、示范,让同学们仔细地听我说并看我做动作,这样做了好几遍以后,学生大概能听懂这几句话的意思了,我便专门发指令让他们做。如:半我说“Standup"学生听到指令后便迅速做出反应,马上站起来,我又接着说“Standup”,此吋,有的同学可能会把我的指令理解为“Sitdown”,马上坐下去了,但当他们坐下去的吋候发觉有许多同学没有坐,依然站着,加之站着的同学会笑坐下去的同学,于是坐下去的同学马上意识到刚才是自己听错了,就立刻站起来。这吋刚才听错的同学会有一种争取下次不让别的同学取笑的心理,便认认真真地听
8、,认认真真地做。就按这样的方法反复训练几遍以后,便让同学们大胆地开口说,有许多同学便能准确无误地说出这些句子。这时我再表扬-下他们,给做得好的同学一点奖励。用这种方法,一堂课下来,同学们一定会品尝到成功的喜悦,觉得学习英语很有兴趣,能在轻松愉快的氛围屮学这门语言,于是他们就喜欢上了英语。以上笔者简单谈了一些TPR教学的方法,就我所教的班级来说还是收到很好的效果,同行们,你们可以采用这种方法试一下,看能否给你的英语课堂教学增添一些色彩,带来一些生机活力,使你的学生在入门阶段就深深地喜欢上英语这门课
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