音乐欣赏教案《洛雷莱》.doc

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1、第四课时洛雷莱课型以歌唱教学为主的音乐教学综合课。教学分析歌曲《洛雷莱》C大调，6/8拍，单乐段结构。它采用分节歌的形式，用三段歌词唱同一曲调。它的曲调带有很浓郁的德国名歌特色，朴实无华。它是基于第一句的主题发展而成，而歌曲中先后三次出现第一句的主题。歌曲为弱拍起唱、速度适中，带有叙事性。教学目标1、让学生能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出的反应。2、让学生能用自然的声音、有表情的演唱歌曲。3、让学生能积极参与歌表演活动。4、让学生能够对自己、他人的表演进行简单的评论。5、让学生能够识读简单乐谱。教学重点与难点教

2、学重点：准确把握歌曲的节拍韵律，深情地演唱歌曲。教学难点：掌握节怕韵律，情景创编。教学准备电子琴、多媒体课件、打击乐器。教学过程1、组织教学：师生问好。2、进行发生练习。（帮学生开好声，从而保护好学生的嗓子，为后来歌唱歌曲做准备。）3、导入新课给学生讲述歌曲《洛雷莱》的背后各个不同版本的传说。(尽量多的引起学生学习歌曲的兴趣；同时让学生了解歌曲的内容，从而更好的演唱的歌曲。)4、新课教学（1）聆听歌曲（让学生初步熟悉歌曲旋律）。（2）请学生朗读歌词。然后引领学生有感情地朗读歌词（为歌唱情绪作铺垫，同时帮助学生记忆歌词，从一定程度上集中学生的注意

3、力）。（3）听着音乐，采用6拍子乐曲，以三拍子进行舞动。(让学生感受6拍子的强弱对比感觉。)（4）让学生用不同的动作去表达不同的乐句，感受歌曲的结构（调动学生对音乐活动的积极性，培养学生的创作和创新能力，还培养学生表现能力）。（5）边用钢琴弹奏歌曲伴奏，边让学生用“lu”来唱旋律并学唱歌谱。教师反复播放范唱录音（二至三遍），让学生用听唱法学习歌曲。（6）把学习的自主权交到学生手中，让探究，合作学习升华。分小组讨论歌曲的处理，并进行故事情节表演（个别）,其余同学以打击乐器设计海浪、风、以及浪打岩石的声音为歌曲伴奏。（引导学生创编情景剧，并引导学生

4、之间开展自评、互评，在活动中进一步领会歌曲的内涵。）（7）课外拓展:让学生聆听一些民族歌曲和其他国外音乐，借此机会让学生感受民族音乐跟外国音乐风格的不同。八、结束新课，齐唱《洛雷莱》。