《 洛列莱》教案

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。《洛列莱》教案　　人音版第11册第5课《神奇的童话》　　洛列莱　　教学内容　　学唱歌曲《洛列莱》　　教学目标　　1、学习歌曲能够用叙述的口吻，平静的呼吸，有表情的演唱《洛列莱》。　　2、学习掌握弱起小节的知识，并能运用不完全小节的知识划分乐句标记换气记号。　　3、在情境中以音乐的方式体验神话故事，了解作品的创造过程、文化背景及表现形式。　　教学重

2、点　　有感情的演唱歌曲。　　教学难点　　1、掌握6/8拍及弱起小节的演唱。　　2、能够正确的划分乐句并准确的换气演唱歌曲。　　教材分析为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　歌曲《洛列莱》c大调、6

3、/8拍、单乐段结构。它用三段词精炼地概括了这个古老的传说。它的曲调带有很浓郁的德国民歌特色，朴实无华。它是基于第一句的主题发展而成的，而歌曲中先后三次出现第一句的主题。歌曲为弱拍起唱、速度适中、带有叙述性。Ａ段为复乐段结构，第一句的主题流畅，带有叙述性。Ｂ段也为复乐段，第一句是Ａ段主题的展开，转至Ｇ调开放性乐句，第二句变化再现Ａ段主题，达到高潮后，结束全曲。这个古老的故事在欧洲广为流传，在不同国家又和本国民间故事结合在一起。《洛列莱》就是德国诗人海涅根据德国民间故事编成的一首叙事诗。在德国，这个女海妖叫洛列莱，海变成了莱

4、茵河。歌曲《洛列莱》是海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗谱成的一首叙事歌。《洛列莱》已成为德国最著名的一首艺术歌曲。　　设计意图　　音乐是一种情感艺术抽象艺术，它的魅力在于给学生一个想象的空间，让学生在美妙的音乐声中接受“美”的熏陶。因此，在设计本课时，着重从学生的感受出发，突出艺术实践活动，充分让学生参与、体验、表现，并通过演唱、听赏等方法手段，充分激发学生的想象力，培养学生的艺术素质，提高表现能力。　　教学过程　　一、导入　　感知歌曲旋律，以律动的形式体会歌曲节拍。　　【设计意图】音乐具有弥漫性，在律动表演中，让学

5、生无意识的识记旋律，降低了歌曲学习的难度。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　初听歌曲伴奏旋律，老师带学生做简单律动，体会歌曲6/8拍特点。　　再次聆听歌曲旋律，出示图形谱体会6/8拍的强弱规律

6、，并熟悉歌曲旋律。　　6/8　　【设计意图】《音乐课程标准》提出要完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受与体验，创设情境演唱歌曲，表达情感。　　二、学习歌曲　　1、了解歌曲背景　　（在这段优美的旋律中还蕴含了一段动人的传说。　　在古希腊神话中有个动人的传说：一次，音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯率船在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的礁石。多年来礁石上的女妖用迷人的歌声来诱惑来往的船只上的海员，使他们寻声而去，船因触礁粉碎，人也葬身海底。奥尔菲斯经过此处，用棉球堵住了海员的耳朵，又把自己绑在船的栀杆上，弹着

7、里拉琴，高声歌唱，终于闯过险礁。　　后来这个美妙的神话故事在欧洲广为流传，德国诗人海涅根据这个故事，写了一首叙事诗，什么是叙事诗大家知道吗？对了，顾名思义，就是叙述故事或事情的一种诗歌体裁。后来与海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗，谱成一首叙事歌。这首歌已成为德国最著名的一首艺术歌曲。）为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使

8、用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2、初听歌曲范唱，体会情绪。　　歌曲旋律优美抒情，节奏流畅飘荡，深情带有叙事性。它的曲调带有很浓郁的德国民歌特色，朴实无华。　　歌曲带给大家安静、又略带忧伤的情绪。　　3、再次聆听歌曲，