高考历史主观题：答题技巧.doc

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1、高考历史主观题答题技巧一、答题技巧：1、段落化、序号化、要点化。2、点多而全，回答直接，使用专业词句。例：评价家庭联产承包责任制的实施（1）农民获得生产、经营的自主权。（2）改变绝对平均主义分配弊端。（3）调动农民生产积极性。（4）解放生产力、劳动力，提高农民生活水平。（5）促进社会稳定发展，巩固政权。（6）促进农业生产逐步向专业化、商品化、现代化发展；为工业化提供物质基础。（7）社会主义制度的自我完善。3、解决方法—总结。5、杜绝错别字。 二、审题技巧1、审题目类型：叙述题、论证题、分析题、比较题、评价题和综合题。2、审限定条件。题目的限定条件包括时

2、间、空间、人物、设问角度等。3、审求答内容。这些内容通常是原因、影响、异同点、特点、性质、结局、意义之类。4、审能力要求。试题考查我什么能力？是识记？理解？还是应用？题目的要求与教材的关系如何？5、审题目分值。一个2分的求答项，不可能要你用很多话回答。结构严谨是提高答题质量的关键。一要注意问什么、答什么，做到紧扣题意，有问有答；二要讲究先答什么、后答什么，做到层次分明、逻辑严密；三要有正面的回答，也要有一二句话的小结。力争内容完整是解题的重中之重。例1：以历史原因的分析为例，总结中国古代史上影响文化发展的因素：（1）政治因素：国家统一与分裂，社会动荡与

3、安宁，政府重视与摧残。（2）经济因素：经济发展与停滞，发展的新突破与新的生产方式出现。（3）民族关系：民族友好与战争，民族融合与交流。（4）对外关系：友好往来与频繁交往，闭关政策与开放。按此思路和技巧，可得出中国古代史上任一时期文化发展的历史条件。  材料选择题分三步进行：第一，看引文的出处和其它有关信息，确定材料所涉及的历史背景；第二，读懂材料，弄清材料内容及相关的人物或事件；第三，搞清备选项的内涵与题目的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选项。例3：19世纪中期一位英国经济学家说：“大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送

4、来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦；印度人和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。”这段话表明：A．英国在欧洲没有殖民地或自治领  B．各国经济都依赖对英贸易C．世界经济联系加强  D．资本主义世界体系最终确立  四、非选择题技巧1、答案来源于材料类型此类题目设问为“根据材料……回答……问题”。按题目要求从材料中找出相应的文字信息并标记下来（这一步叫“找”），然后将找出来的文字信息按题目的要求筛选，分层次地、有条理地分点作答出来（这一步叫“答”）。2、答案来源于课本类型此类试题最大的特点是用新材料考查课本知识，对此首先

5、需要做准确的知识定位，根据试题要求确定时间及线索，然后定位于课本的某一章（或几章）某一节的某一子目。然后根据记忆来答题。3、答案既不来源于材料也不来源于课本此类非选择题在近年高考试卷中比较少见，此类试题对学生的要求较高，要求学生能够独立地获取和解读信息，灵活地调动和运用知识，准确地描述和阐释事物，综合地论证和探讨问题。以上能力在今年的《考试说明》中表述如下：获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。提取信息的有效内容和价值，并对其进行分析和整合。组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。4、答案来源于图表。 五、历史基本能力考查注意事项：1、

6、分析能力：如中国古代史原因、影响类的分析一般是从政治、经济、民族关系、对外关系、文化等几个方面；中国近现代史的原因分析一般是从社会性质、社会主要矛盾、几支社会力量等方面分析；世界近现代史的影响分析一般是从国内、国际等几个方面分析。2、比较能力：对于此项能力，关键是找准可比点。如比较相同时间不同国家（中西比较）或不同阶级（义和团与戊戌变法）的不同表现，可就其时代背景比较相同，就其国家性质或阶级属性比较不同；如比较不同时间的同一属性的事件（如太平天国与义和团、早晚期资产阶级革命），可就其时代特征比较不同，就其阶级属性比较相同。3、归纳概括能力：常见的考查归

7、纳概括能力的中心词有特点、阶段特征、几个方面的表现等等。对于此项能力做题的关键是不能罗列史实，而要在史实的基础上加以归类，然后用精炼的语言表达出来。4、评价能力：常见的考查评价能力的中心词有你对**的看法或评价等。此类能力做题时要注意以下几点：①注意用“两分法”；②注意把人物或事件放到特定的历史条件下进行评价，即“不能苛求古人”；③评价的标准是生产力标准，实践标准（实践是检验真理的唯一标准）；④时间跨度大的事物（如重农抑商政策、科举制、专制主义中央集权制度等）要分阶段评价。5、其它能力：如“说明”要注意用史实说明；“启示”指历史事件中的经验教训对今天的

8、启迪等等。 六、高考复习方法。 1、专题复习法。（1）专题复习不是历史知识的罗列和归类，而是要