苏州小学生学校内焦虑及自尊的现状调查研究

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1、第27卷第1期苏州教育学院学报Vb1．27NO．12010年3月JournalofSuzhouCollegeofEducationMat．，2010苏州小学生学校内焦虑及自尊的现状调查研究顾丹丹，邢延清，黄辛隐(苏州大学教育学院，江苏苏州215123)摘要：采用日本荒木纪幸教授编制的“小学生学校充实度问卷”和“自尊感情问卷”，对苏州小学生实施调查研究。结果表明，苏州小学生的学校内焦虑性别差异不显著，在年级上差异显著；苏州小学生自尊的性别差异显著，在年级上差异显著；苏州小学生的学校内焦虑与自尊成显著负相关。关键词：苏州小学生；学校内焦虑；自尊中图分类号：G44文献标志码：A文章编号：10

2、08—7931(2010)01—0120—05AResearchintotheIntra-schoolAnxietyandSelf-esteemofthePrimarySchoolStudentsinSuzhouGUDan．dan．ⅪNGYah—qing,HUANGXin—yin(SchoolofEducation，SoochowUniversity,Suzhou215123，China)Abstract：Basedonthe”Intm-schoolAnxietyScaleforPrimarySchoolStudents'’andthe”Self-esteemQuestionnaire

3、'’compiledbytheJapaneseprofessorAmki．theprimaryschoolstudentsinSuzhouweresurveyed．Theresearchindicatesthatinthecaseofintra-scholanxiety,thereisnosignificantdifferencefordifferentgendersoftheprimaryschoolstudentsinSuzhou,butthedifferenceisnoticeableforstudentsofdifferentgrades．Inthecaseofself-est

4、e~a,therearesignificantdifferencesamongstudentsbothofdifferentgendersandofdifferentgrade~Thereisasignificantnegativecorrelationbetwenintm-scholanxietyandself-estemofthestudentsinquestion．Kevwords：primaryscholstudentsinSuzhou；intra-scholanxiety；self-estem一、问题的提出上利用由日本兵库教育大学荒木纪幸教授设计的与青少年的心理健康正受到教育

5、界、心理界越来问卷配套的程序为每个学生进行个体诊断，使每个越多的重视，中小学生的焦虑、自尊及相关问题已成学生的焦虑情况以清晰直观的诊断图形式展现出为备受关注的焦点。来，从而为学校和教师更好地教育和辅导小学生提焦虑是对预料到的模糊、不确定的外部事件或供一定的参考。内在想法与感受的一种不愉快的体验。自尊作为二、研究对象与方法自我意识的一部分，是指人们赞赏、重视、喜欢自己(一)研究对象的程度，是对自己价值、长处、重要性总体情感上的本研究采用分层随机抽样方式，对苏州四所小评价，是关于自我价值和自我接纳的总体感受。学学1—6年级小学生进行调查，包括2所重点小学、2所校内焦虑是指在学校生活中，由于

6、学校评价指向性、普通小学，发放问卷1000份，收回有效问卷849份，统一规定性而引起学生对现实的或预期的对自身学有效率为84．9％，其中男生473人，女生367人，性别习和人际方面带来困扰的危险性刺激或想法的一种缺失9人。不愉快的体验。(二)研究工具本研究旨在以苏州小学生为例，了解小学生学1．小学生学校内焦虑问卷校内焦虑和自尊的发展现状及相互关系。在此基础本问卷来源于日本兵库教育大学荒木纪幸收稿日期：2009—00—00作者简介：顾丹丹(1985一女，江苏扬中人，硕士生，研究方向：发展与教育理学；邢延清(1985一)，女，山东济南人，硕士生，研究方向：发展与教育心理学；黄辛隐(1958

7、一女，江苏张家港人，教授，研究方向：发展与教育心理学。2010年第1期顾丹丹等：苏州小学生学校内焦虑及自尊的现状调查研究教授的“学校充实度问卷”H中的一个分问卷，表1各年级问学校内焦虑差异对比值)崔玉兰于2007年进行了标准化和信效度检验，其一年级二年级三年级四年级五年级六年级Cronbach0【系数为0．891，问卷的信度较好1641740一年级0．0800．1630．0000．0000．000二年级0．0800．6470．0330．0250