青岛版小学数学二年级下册第二单元教学设计.doc

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1、第二单元甜甜的梦总第15课时信息窗1毫米、分米的认识教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第24—26页，相应的“自主练习”中的第1—4题。教学目标：1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。2、培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。3、结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：使学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。教学难点：在建立长度观念时，对毫米、厘米、分米、米之间的关系易混淆，故教学时应讲清它

2、们之间的关系，比较它们的长短，使学生能正确、深刻地理解它们之间的关系。教具、学具准备：教师准备课件、米尺；学生准备直尺一把、一枚一分或一角硬币、丝带、橡皮等。教学过程：一、创设情境，导入新课1、谈话引入：同学们，大家喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图）2、搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？3、提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提问，板书有价值的数学问题）这节课我们就来学习毫米的认识。（板书课题）[设计意图：富有童趣的童话素材，有利于激发起学生的学习兴趣

3、，调动学生的各种感官去搜集信息、提出问题。]二、，探究体验，获取新知1、认识1毫米。（1）猜测。谈话：孙悟空把金箍棒变成1毫米长，请猜一猜，1毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。学生活动、老师可适当的提示，师：1毫米有多长呢？请同学们拿起直尺认真观察：直尺上除了厘米刻度线以外，还有刻度线吗？（还有一些小刻度线，这些小刻度线把1厘米又分成了一些小格。）教师指出：直尺上1厘米中间每一个小格的长度就是1毫米。（2）验证。谈话：1毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。媒体强化：看大屏幕上放大的直尺图提问：从0刻度到刻度1是几厘米？教师让学生用

4、笔尖指着直尺上的小格数一数，在刻度0和刻度1之间有多少个小格？提问：从刻度1到刻度2是几厘米？数一数，在刻度1和刻度2之间有多少个小格？提问：从刻度3到刻度4是几厘米？数一数，在刻度3和刻度4之间有多少个小格？提问：这就是说，1厘米中间有多少个小格，得出：1厘米＝10毫米（3）班内交流，认识1毫米。谈话：那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（引导学生说出一小格是1毫米，3小格就是3毫米）（4）巩固对1毫米的认识。谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1毫米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1毫米有多长。教师让学生量一量1个硬币的厚度，看够

5、不够1毫米。量完后教师说明：1个硬币的厚度大约是1毫米。师生共同用手势表示1毫米：先用右手的拇指和食指轻轻地夹住1分硬币，再用左手慢慢地把硬币抽出来，在右手的拇指和食指之间有一条小缝，它的长度大约就是1毫米。教师结合课件演示说明：银行卡和电话卡的厚度大约是1毫米，10张纸的厚度大约是1毫米。说一说，测量生活中哪些物品一般用“毫米”作单位？教科书第26页“自主练习”中的第二题。订正时让学生说一说自己是怎样数的？（5）小结。谈话：刚才，同学们通过合作探究，认识了新的长度单位----毫米，注意到毫米与前面我们认识的长度单位厘米有关系（板书：1厘米=10毫米）2、认识分米。（1）、

6、看书独立认识1分米。谈话：后来，孙悟空又把金箍棒变长了，变到1分米长了，你认为现在的金箍棒有多长？把它在练习纸画下来。（2）班内交流，认识1分米。谈话：谁愿意说说10厘米到底有多长？（引导学生在尺子上找出10厘米，认识10厘米就是1分米。板书：（1分米=10厘米）（3）巩固对1分米的认识。动手操作加深认识：用学生尺或米尺量自己的课桌宽是多少？（当学生用“米”做单位量时，课桌宽不够1米，用“厘米”做单位时，一一地量很麻烦谈话：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是1分米呢？（学生交流）请同学们学用手比划1分米有多长。（4）教科书第27页“自主练习”

7、中的第3题。三、实践应用，巩固提高1、课本第27页的第4题。2、在（）里填上合适的长度单位。蜡笔长6（）跳绳长2（）桌高7（）粉笔长75（）钢笔长14（）小明的身高是140（）一块橡皮厚12（）旗杆高9（）3量出20毫米和3分米的丝带。四、全课小结这节课我们学习了什么？你有什么收获？五、布置作业1、量出数学作业本的长约是多少分米，厚是多少毫米2、在作业本上画出1毫米、1厘米、1分米长的线段。3、拿一瓣蒜头放在盛有少量水的的盘子里。先看看它几天后开始发芽，再记录发芽一周内蒜叶的生长情况。（课外完成）蒜叶生长情况记录总