青岛版小学数学二年级下册第六单元智慧广场教学设计教学教材.doc

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1、青岛版小学数学二年级下册第六单元智慧广场教学设计精品文档青岛版小学数学二年级下册第六单元智慧广场数字谜教学内容：教科书第82页，智慧广场教学目标：1．   结合具体情境，体会算式迷的特点，掌握算式谜的解决方法，并能综合运用两位数加减两位数的计算和列举等方法解决问题。2．   在经历分析、推理、列举、验证等一系列活动的过程中，体会有序思考、合情推理的价值和特点，进一步发展思维条理性和严谨性，培养学生的推理能力。教学重点：用推理的方法解决问题教学难点：获得一些简单推理的经验教学过程：一、揭示课题师：大家喜欢猜谜

2、语吗？生:喜欢。师：出示课件。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档生：西瓜（说的真好）师：再猜一个数字（课件）师：这是我们以前学过的比较简单的数字谜，有趣吗？这节课我们继续来研究有关数字迷的问题（板书：数字谜）。二、情境导入师：刚才的两个问题没有把大家难住，敢挑战再难一点的问题吗？请看大屏幕，你有什么发现？生：飞+飞=2，腾+腾=9…师：她注意到和是92，还注意到是一个加法算式。真不错！那这里的汉字代表什么呢？（数字）真棒，看到这个你有什么问题吗？（鼓励生提出问题，如：这个字下面的数字是什么）三、你

3、问我说1、自主探究、合作交流师：哦，你是想知道这里面的汉字“腾”和“飞”分别代表哪个数字，是这样吗？你们有没有这样的问题啊？（有）既然有，我们就一起来思考一下，行不行？师：好，思考完，小组内交流一下你们各自的想法。然后，把这个想法记录在你的练习纸上。听明白了吗？好，开始吧！收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档（学生思考交流，两名同学板演）2、汇报交流，质疑解疑师：好了，大家积极探索，非常棒！有两名同学已经把自己的想法写在了黑板上，比较我们的题目，腾飞+腾飞=92（边说边板书）。这是1号同学的想法，这

4、是2号同学的想法。仔细观察，你认为是1号对还是2号对？还是1号、2号都对？（预设）生1：我觉得2号对。师：说说理由生1：因为“腾飞”加“腾飞”是两个一样的字，而1号是两个不同的数，而2号是两个一样的数。师：大家同意他的观点吗？还有不同意见生2：我认为两个都对，因为结果都是92。师：他注意到了结果，再观察一下汉字，想想他们到底谁对。生3：我还是觉得2号对师：你也同意他的想法，是吧？来，你也说说。生3：因为如果竖着看的话，两个数应该是一样的。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档师：他们俩的观点都认为2号

5、对，都认为两个“腾”是相同的数，两个“飞”是相同的数，大家觉得合理吗？（合理）师：其实，这个条件应该是提前告诉大家的，但是我就没给大家说，结果你们还真发现了，两个相同的汉字应该表示一样的数。3、回顾梳理师：你看我们同学不断的在尝试，最终发现了正确的答案，好了，那我们大家一起来梳理一下刚才的过程，行不行？（边演示课件边讲解）师：首先，注意观察两个“飞”字，它们相加得2，找到这种关系马上就会想到：1加1等于2，那“飞”可能就是1.那“腾”是多少呢？两个相同的数相加，5+5=10,4+4=8,3+3=6，怎么也找

6、不到一个相同的数相加等于9呀，发现这个过程可能有问题。“飞”不可能是1，那我们再重新来捋一捋思路，找一找“飞”、“飞”、“腾”、“腾”之间到底有什么联系呢？两个“飞”字相加个位确实等于2，那还有哪个数字相加会出现2呢？同学们在推想，想啊想啊，终于找到了，“飞”可以代表是6，因为6+6=12，这样9就可以减去进位的那个1，就只剩下8了。“腾”加“腾”等于8，那“腾”就是4.这样验证出了这个结果，最后整体来看一看，验证46+46是不是等于92？（是）是的，所以我们最终得出了这个结论，“飞”=6，“腾”=4，是不

7、是？（是）那刚才，你看（出示课件），有对的也有错的，但是他们呢，都经历了一个同样的过程，大家看，首先我们在干什么呢？仔细地观察，整个算式，找一找它们各部分都有什么联系。然后大胆地去推想这个数可能是几，猜到了这个数，就把它代到算式里面试一试去验证一下，最终得到我们合理的结论。是这样吗？你掌握了吗？（掌握了）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档四、巩固练习师：这就是一个非常有序的推理过程，那么我们带着这个方法咱们来练习一下1、好好+好=722、师：含有AB的加法竖式那你有什么问题呢？（A是几，B是几）你

8、找到它们之间的联系了吗？A、B分别代表什么？（A代表3，B代表0）他们已经开始猜想了，咱看看A代表3，B代表0，帮忙验证一下，可以吧？（可以）真好，那你们还有别的想法吗？你来说（生：25加5，B就是5，因为它两个都是一样的，所以是5加5等于10，A是2,5加510,10向十位上进1，所以就是30.）听明白了吗？也就是说这道题有几种可能？（两种）我们从个位看起，当B是0的时候，会出现什么样的结果？你说（生汇报：当B