八年级英语下册 Unit1 Lesson7教案 冀教版 .doc

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1、冀教版英语八年级下Unit1 Lesson7教案　　Lesson7 Danny's“Debbie”Day　　?Step1：复习巩固、激情导入　　复习：提问Lesson6知识点1-6　　导入：WhatdidDannydo?　　Whodidhebabysit?　　?Step2：出示目标、明确任务　　1.牢记本课黑体词汇：herself/hers等；　　2.熟读日记，把握其意；　　3.背诵重点句子1-5，并灵活运用相关知识点。　　?Step3：自主学习、合作探究　　任务一：限时2分钟，熟读所有词汇，牢记黑体词汇　　任务二：熟读日记，把握其意，画出不理解处，同桌之间交流　　任务三：背诵重点句子，

2、并自学知识点，画出不理解处，同桌之间交流　　1.Ithoughtaboutitalldayatschool.　　2.Ithoughtthatitwouldbeeasytobabysitthere.　　3.Iwasscaredthatshewouldhurtherself.　　4.SowasI.　　5.Ihelpedherbrushherteethandclimbintobed.　　?Step4：师生互动、展示提升　　互动一：单词记忆比赛　　互动二：熟读邮件接力赛　　互动三：知识点展示大比拼　　知识点一：Ithoughtaboutitalldayatschool.　　【辨析】thinkab

3、out/thinkof/thinkover　　（1）thinkabout/thinkof为动词+介词，而thinkover为动词+副词　　（2）作“考虑、认为”讲，thinkabout/thinkof可以互换；　　而thinkover为“慎重考虑”相当于thinkabout/thinkof…carefully　　（3）作“想起”讲，thinkabout着重想的过程　　thinkof着重指一时的情况　　知识点二：Iwasscaredthatshewouldhurtherself.　　复习反身代词　　知识点三：SowasI.　　【辨析】So+助动词（be动词或情态动词）+主语与　　So+主语

4、+助动词（be动词或情态动词）。2用心爱心专心　　“So+助动词（be动词或情态动词）+主语。”用来说明前面所说的情况也同样适用于后面的人或物，意为“某人（物）也一样”。该结构中的助动词（be动词或情态动词）必须与前句的谓语部分以及后句的主语的人称和数保持一致，时态和前句保持一致。　　Eg：MarylikesChinese.SodoesTom.　　=MarylikesChinese.TomlikesChinese,too.　　=BothMaryandTomlikeChinese.　　=MaryandTombothlikeChinese.玛丽喜欢汉语，汤姆也喜欢汉语。　　Theywentt

5、othezooyesterday.Sodidwe.他们昨天去了动物园，我们也去了。　　注意：如果前面的句子是否定句，不能用so，要用neither/nor，说明前句否定的情况也适用于后面的句子。　　Eg：　Youdidn'tgotothepark.Neither/NordidI.昨天你没去公园，我也没去。　　“So+主语+助动词（be动词或情态动词）。”结构意为“的确如此、确实如此”，　　表示后者赞同前者的话或意见，只是进一步强调并重复前句所述的内容。　　前后句的主语指的是同一个人或物。　　Eg：-Hewillspeakatthemeetingtomorrow.他明天将在会上发言。　　-

6、Sohewill.确实如此。　　Eg：-Hewenttoseehisfriendyesterday.他昨天去看朋友了。　　-Sohedid.的确如此。　　知识点四：Ihelpedherbrushherteethandclimbintobed.　　【辨析】helpsb.withsth.或helpsb.（to）dosth.帮助某人（做）某事，　　二者意思相同，只是一个后跟名词，一个后跟动词原形。　　Eg：Ashortwhileago,mysisterhelpedmetocarryoneofmyoldbookcasesupthe        stairs.片刻之前，我妹妹帮我把我的一只旧书橱

7、抬上了楼。　　IhelphimwithhisEnglish.我帮助他（学）英语。　　知识点五：　　wakeupvi醒来Shewakesupat6:00.　　vt唤醒（名词放两边，代词放中间）Myfatherwokemeupat5:00.　　?Step5：巩固练习、检测验收　　教学反思：2用心爱心专心