五年级语文下册 爱如茉莉 3教案 苏教版.doc

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1、五年级语文下册教案日期：年月日（星期）课题16.爱如茉莉重点难点学习水平课型精读课课时2课时识记理解运用教学目标1.认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9√√个生字，并记住字形。2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世√√√界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。突破重点难点设想运用多种形式的读，让学生通过读去理解词句，在读中创设课文情境，激发兴趣，结合生活实际理解“爱如茉莉”的含义。教学媒体体生字卡片、小黑板、教学挂图教学活动及主要语言学生活动一、创景激趣，自主设疑：1.爱是人间永恒的主题！在不同的人

2、眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。2.板书课题，引导质疑：茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？二、研读感悟，自主探究：1.自学课文。要求：（1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。（3）初步理解课文大意。2.检查交流。（1）出示生字词检查认读茉莉掏出谎话叮嘱光泽静谧洗漱眸子胳膊嗔怪莫名其妙平淡无奇一本正经蹑手蹑脚（2）指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语：叮嘱、寻思、随手、一本正经、蹑手蹑脚（3）这篇课文给你留下了怎样的印象？三、多元导悟，合探解疑：（

3、一）朗读课文，感受茉莉1.课文中几次写到了茉莉？每一次写茉莉分别带给人什么感受？2.在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。为什么呢？齐读课题请同学们自由读课文，边读边想。快速读课文，边读边标注开火车读相机纠正畅所欲言听录音读，边听边勾画再读课文思考2用心爱心专心（二）精读课文，品味爱心1.描述：爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱，同时要感受语言的描述。要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。

4、2.要求：自读课文，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。3.小组交流。交流内容：从哪些细节，那些语段中感受到爱如茉莉。交流方式：把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点；同一段有不同感受可以补充。（1）“第二天早晨，……便直奔医院。”小结：平凡的小事、普通的饺子、美丽的谎言却系着爸爸和妈妈之间的真情，爱，如茉莉。（2）“当我推开病房的门，……一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”小结：妈妈恬静的微笑、爸爸紧握住妈妈的手，不正像盛开的茉莉吗？作者似乎闻到了生命的芬芳。（3）“似乎是我惊醒了爸爸。……她一动我就惊醒了。”和“爸爸去洗漱……爱如茉莉”。4.联系当时情景、

5、抓住提示语指导朗读。小结：幽香是气味，不可能钻进心里，打动我们的是父母之间的爱；“爱”温暖人们的心，所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。爱如茉莉！四、巩固深化，学用延展：1.朗读全文，整体回归。2.课文后第2题。3.出示小诗，练习诵读。爱是妈妈劳作的身影，爱是妈妈羞红的脸，爱是对亲人的片片思念，爱是费尽心思编织的美丽谎言。爱是轻轻的叮嘱，爱是心情的坦然，爱是亲密的牵手，爱是阳光的恬淡。爱是真诚理解，爱是沟通无限，爱是会心一笑，爱是温情款款。爱如茉莉，洁白纯净；爱如茉莉，清幽香远。4.不同的人对“爱”有不同的理解和认识，想一想，议一议，把你或他人眼中的真爱记录下来。认真听自读课文，

6、勾画标注小组交流集体交流：抓住人物的动作和语言描写感悟人物的内心世界，理解“爱如茉莉”的含义。分角色朗读齐读课文联系上下文说说词语的意思，并体会这样用词的好处自由朗读，个别展示想一想、议一议、写一写2用心爱心专心