七年级语文下四单元16《社戏》学案5人教版.doc

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1、人教版七年级下四单元16《社戏》学案5教学目标 1．学习分析小说的一般方法，理解文中叙事有详有略的特点。2．理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3．感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。教学重点：1、引导学生体会景物描写对表达中心的作用。2、了解人物性格，理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。难点：本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。课前准备：多媒体课件（包括《童年》MTV、轻缓的乐曲、越剧片段、江南水乡月夜画面、江浙一带月夜航船、看戏画面等）教学过程：           预习导航：归省（     ）潺潺（   ）行辈（     

2、）惮（       ）                  凫水（     ）撺掇（      ）（         ）：                                       委实：                             橹（    ）依稀：                    弥散（      ）：                        蕴藻（        ）飘渺（     )         渔父（      ）旺相（         ）                   撮（      ）桕（  

3、     ）棹（    ）船楫（        ）踱步（        ）喝Cƒi（         ）宛转Yu（        ）扬  依稀：              。 d„i（ ）慢自主学习：请同学们速读课文，自选一个角度，概括一下全文内容，力求用最简洁的词语来表达，小组合作解决，提示可从“时间”、“事情”、怀念童年的原因等方面去思考。1：围绕课题，从时间角度来看，全文是这样安排的：看戏前——看戏——看戏后。2：从事情角度来看：（                ）——（                ）——（                ）——（

4、                ）——（                ）——（                ）——（                ）3、你怎么知道是“夏夜”？4、详略是怎样安排的？合作探究：一、品读精段，层次式品析，理解环境描写的作用。请同学们自由朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻，所嗅、所感的美句分别摘出来。(学生朗读并记诵美句) 用心爱心专心二、同学们看书都很仔细，这些语句作者写得很美，美词美句需要我们用心去体验，请自选一段你认为写得美的句子，读一读，然后用“我觉得_______(美词)用得好，好在它写

5、出了(或表现了)_________”的形式对你选读的美词进行品味、讨论、交流。三、同学们的感受很真切，刚才我们对文中的两个精段进行了由句到词，由粗到细的品读，感受了江南水乡的温柔秀美，我们在读的时候还要思考，这些自然环境描写对作品主题的表达有什么作用？请大家思考并讨论一下。 四、评人物，抓中心   小说有三要素：人物、情节、环境。这篇小说不仅情节吸引人，自然环境描写细腻，更塑造了一些热情的伙伴和淳朴的乡民形象。请同学们运用“我喜欢文中的_______(人物)，因为他(他们)_______(评价其性格的品质)，比如_______(举人物表现)的句式，写三言两

6、语，勾勒人物形象，请结合课文合作讨论后写话。(学生小组合作探究讨论，评价人物句子如下) 五、抓文眼，明主旨1、本文主要是写看社戏，那么我们来看戏好看么？（播放船头看戏及一段越剧）2、去看戏，不尽兴，在船上吃的豆也是生长在田里的普通豆，但文章结尾“我”却说“直到现在，再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜的好戏了，”这看似矛盾的结尾，你是如何理解的？你有过类似的体验吗？请小组讨论一下。（学生小组讨论后回答）课堂练习：阅读“我的很重的心忽而轻松了，-------------于是赵庄便真在眼前了”1．选文中哪些动词写出了小伙伴们划船动作干净利落？（2分）   

7、                                                             2.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，”这句话表现了小伙伴们怎样的心情？（2分）                                                                           3那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。比喻的作用是什么？为什么要写老渔父的行为？（3分）                 

8、