技术哲学视角下的现代高技能人才培养

《技术哲学视角下的现代高技能人才培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、辽宁教育研究·2007年第6期　新视野　技术哲学视角下的现代高技能人才培养12高　岩,陈　凡(1.沈阳大学,辽宁沈阳110044;2.东北大学,辽宁沈阳110004)摘　要:文章针对我国极其缺少现代高技能人才的现实状况,运用技术哲学的观点,阐述了技术发展对技能的影响,特别是现代技术的发展带来的技能特性的新变化;提出了不同于传统的高技能人才的概念,指出现代高技能人才不能仅仅局限于技术工人中的技师和高级技师;分析了传统观念对技能认识的误区所导致现代高技能人才匮乏的根源;进而论述了加快培养现代高技能人才的有效对策。关键词:技术哲学;技能;高技能人才中图分类号:G649.21文献标识

2、码:A文章编号:1002-8609(2007)06-0020-042004—2006年的3年中,在制造业、服务业及技能　　一、前言含量较高的职业中,实施50万新技师的培养计划,现代高技能人才的培养和使用问题,是当今社以此带动各类高、中、初级技能人员梯次发展。50会和现代企业发展的一大课题。2003年国家召开万新技师的培养方法和途径是解决人才短缺问题的的人才工作会议指出“我国现代化建设需要大批善:关键。大力发展职业教育、加强企业培训、搞好校企于治党、治国、治军的领导人才,需要大批高水平的合作等,都是行之有效的措施。但是,如果仍沿用传专业人才,需要大批熟悉国际国内市场、具有现代管

3、统的对技能的认识,去建设适应知识经济时代的技理知识和能力的企业家,需要大批能够熟练掌握先能人才队伍,可能无法从根本上扭转当前高技能人[1]进技术、工艺和技能的高技能人才。”才匮乏的局面。要找到解决问题的根源,应该从技术目前,国内众多企业家和人力资源专家、学者纷哲学的角度,重新审视技能的基本内涵,对技能有新纷撰写文章指出我国高技能人才严重短缺,并从不的全面的认识,才能找到尽快培养一批批现代高技能同角度分析了如何加快培养高技能人才的基本途人才的办法和途径,以适应当前现代化建设的需要。径。政府有关部门也逐步认识到这一问题的严重　　二、简析技术哲学中的技能性。目前,我国技术技能劳动者

4、有7000多万人。其中,初级技工4200多万人,约占60%,中级技工技能是技术哲学研究中的一个基本概念。许多2520多万人,约占36%,高级以上技工,包括技师、哲学家和技术哲学研究人员对此曾从不同角度给予[2]高级技师280多万人,约占4%;而企业需求技解释或定义。对技能的解释主要有以下几种观点:师、高级技师的比例是14%,即980万人以上。为第一种观点认为:技能等同于技术。古希腊的哲学此,国家高度重视高技能人才的培养,国家劳动和社家亚里士多德认为,“技术就是人类活动的技能[3]会保障部提出“三年五十万新技师培养计划”,即从(SKILL)”。这个定义在古希腊很有代表性,因为　

5、　作者简介:高岩(1967-),女,辽宁沈阳人,沈阳大学人才引进办公室主任,东北大学博士研究生,主要研究方向:科技哲学、STS研究;陈凡(1954-),男,辽宁沈阳人,东北大学文法学院副院长,科学技术哲学中心主任,教授,博士生导师,主要研究方向:科技哲学、STS研究。·20·从词源的演变上看,技术一词在希腊文中可追溯到力技能所显现的作用程度会有不同的变化。原形———“Techne”,它表示生产技艺的能力或技能。原始时代的技能是从制造和使用工具开始的。可见,把技能作为技术的本质属性是古代技术观的人们打制石斧、磨制石刀,他们不仅需要了解什么样一大特色。法国技术哲学家J·埃吕尔把技

6、术定义的石头宜于加工,同时还要根据不同的需要,掌握不为理性的有效活动。他认为这种具有理性特征的技同的方法加工各种形状的石器。这样,他们既要有术实质上就是技艺或技能。第二种观点认为:技能认识自然的经验知识,还要有改造自然的生产技能,是技术的基本要素。著名技术哲学家F·拉普认为:使自己的劳动成为一种自觉的、有目的的和能动的[4]“技术就是技能、工程科学、生产过程和手段”。活动,在这些活动中所表现出来的技能比较简单、粗“经验、技能、工具、机器、知识等等,这些任何生产过糙,而在这个时期动作技能水平是起主要作用的。程、任何专业技术都共同具有的基本构成要素,才是随着工业革命的到来,社会生

7、产方式发生了重[5]技术的基本要素”。第三种观点认为:技能等同大变革,以机器体系为基础的社会化大生产的出现,于技术操作。美国技术哲学家米切姆(C·mitcham)使机械工具逐渐代替了手工工具。这样,以手工操认为“技术操作是人类借助某种方法达到某种结果,作为基础的技能便逐步让位于以机器操纵为基础的的人类活动,为了强调技术操作和制造过程的联系,技能,所以“随着机器和工业应用占据统治地位,,技[6][9]因而把它称作技能”。第四种观点认为:技能是能便逐步变为制造和利用机器的过程”。观念的技术。日本技术论的先驱