邹忌讽齐王纳1.doc

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1、邹忌讽齐王纳谏 教学目标：1.了解《战国策》的有关知识             2.掌握文中的一些文言实词、虚词和特殊的文言句式            3.理解课文内容，感受人物形象             4.领会文中类比推理和比喻说理的方法教学过程：一、导入 、语文学习跨越千古，纵横千里，这不，我们刚刚离开春秋的战场，很快就进入战国的风云。今天,我们不听曹刿论战争；我们要陪同邹忌一起去劝谏威王，学学他的劝人方法。二《战国策》又称《国策》，原为战国未期和秦汉间人编纂，后经西汉未年 刘向      

2、编订成书，全书共33篇，其体例为 国别体       ，全书共  12    策，着重记录了战国时期策士谋臣的言论和谋略  三、我们探究——读懂文意：1、解释文题：明确：题目“邹忌讽齐王纳谏”点明了文章内容的两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。讽：讽谏，即用暗示、比喻的方法委婉地规劝。2、课文在写法上是由多个“三”组合而成的，你能用“三”来概括本文的内容吗？1．研习第一自然段   诵读指导：（此段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同：其妻由衷的爱恋之情、其妾畏

3、惧拘谨之情、其客的阿谀奉承之情都要读出来）读课文，理清思路，背诵课文   1．研习第一自然段   诵读指导：此段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同：其妻由衷的爱恋之情、其妾畏惧拘谨之情、其客的阿谀奉承之情都要读出来。      “我孰与城北徐公美?”“吾孰与徐公美?”“我与徐公孰美?”三个问句，一问其妻，二问其妾，三问其客。要读出邹忌窥镜后的自得又不自信。   “君美甚，徐公何能及君也!”妻之答，要读出融融的爱恋之情；“徐公何能及君也君妾之答，要读出怯怯

4、的拘谨之意；“徐公不若君之美也!”客之答，要读出阿谀奉承之情。   “暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求于我也。”’此句则是邹忌通过“孰视”“窥视”终于发现自己远远不如徐公而引起的深思，他的自言自语道出了妻、妾、客阿谀自己的原因。要读得深沉、恳切，并注意其节奏感。提问：邹忌讽齐王的起因是什么?   明确：与徐公比美。   提问：如何与徐公比美的呢?   明确：通过邹忌的三问，即问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答。   提问：妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而

5、思之”，“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢?   板书：思   明确：“暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三答”。邹忌在三问三答之后，经过“孰视”“窥视”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说比徐公美。这是引起他思考的原因。“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”这是邹忌经过一番思考得出的结论。至此他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。   板

6、书：私 畏 求   妻 妾 客   2．研习第二自然段   (学生齐读).    诵读指导：本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。读来要娓娓动听，如与人细语叙家常。 “于是入朝见威王”句要用中速较缓慢地读出。 “臣诚知不如徐公美”句重音要放在“诚”字上面。 “臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”与“宫妇左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”一一对应，两两相比。三比之中，道理自然而出。节奏感很强，读时要注意，并且要读出恳切、至诚之意。   “今齐／地／方千里”中的“地”当作“土地

7、”讲，“方”是“方圆”之意，因此在“今齐”与“地”之后都要略作停顿。   (教师领读，学生齐读)   提问：在本段中，邹忌是如何讽涑齐王的?   明确：以家事喻国事的办法。   学生(补充)：以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比，劝说齐王除蔽纳谏。最后恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣”。   板书：   私   宫妇   畏   朝廷之臣   求   四境之内   教师：同学们分析得非常好。邹忌紧扣

8、“私”“畏”“求”三个方面以亲身体验讽劝齐王，邹忌讽谏的效果如何呢?让我们继续学习文章的三、四自然段。   3．学习第三、四自然段   (教师范读后作诵读指导)   诵读指导：”善”要读出齐威王正的心悦诚服，音调要适当拉长。   “群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝。闻寡人之耳者，受下赏”则是齐威王鼓励纳谏的三赏。要用中速读出真诚、恳切之意。   “此所谓／战胜于朝廷”句中的“此所渭”后要略作停顿。   (学生齐读，教师加以指导)