点滴体会回顾.doc

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1、点滴体会回顾一，教学方面：1备课上学期教两个不同年纪的班极少在学校备课。原因是其他工作不好往家里带，教案带着方便。而且在家里能静下心来想想课怎么上2上课每节课争取做到把学生的学习状态调整到最佳，自己用积极的情绪影响学生，把学生带到良好的学习中。上课前，简短的跟学生有个沟通。比如：“XX同学坐的真端正啊等着老师上课，王老师真高兴！”“XX同学眼睛看着老师，他这节课一定能上好”“今天听到XX的广播稿了，你的文章写的真好，祝贺你！”“昨天升旗仪式表扬咱们了王老师很为你们感到骄傲！”……虽然只有简单的一两句话，给学生一个积极的暗示：“王老师喜欢我们，或者

2、王老师关注着我们的一切！”课堂上注意给学生积极的，鼓励性的评价如：你的回答让老师很吃惊！这么难的题都能做对，真棒！你的思路真特别！你很有数学天分啊！真聪明！你是个特别细心的孩子！……这些语言加上夸张的语气，就象小小的加油站一样给学生动力！关键是得到表扬的感觉实在是太幸福了。它会变的新的动力。3作业方面课堂作业，家庭作业每天查人数，作业本上都夹着纸条写着多少本，争取做到每人每天都能按时完成作业，跟学生商量作业不交的惩罚措施：一次不交，记名字，学生签字确认，第二次不交再给个机会，只要到了第三次不叫作业，就要通知家长了。因为是学生自己定的规矩，一旦违犯

3、，他只能恨自己，不会恨老师，另外家长教训他一次，也许会更长记性。4随时教给学生一些学习方法甚至包括考试技巧。例如比大小372×3○370×3完全可以不计算得出结论。计算题完全可以检验的。不管教材中是否要求。是否讲到，只要学生基础具备，就可以教给他们。二，教育方面1.师生关系师生关系一定是平等的民主的，和谐的，做到这一点升学才会信任你，才能保证“亲其师，信其道”尽量做到设身处地的为学生想：比如学生分数考的低了，我可以允许他们这次不让家长签字给学生的感觉是老师太理解他们了，少签了一次字。赢得了学生的心很值得。2.激励措施用划`正`字的方法（上学期的教

4、学反思中讲过不再累赘）睁大眼睛找学生的优点很夸张的表扬例如一个经常坐不住的学生某一天认真听课了一定要抓住这个契机使劲表扬一定要持续表扬几次让他不这样做就觉得自己做错了，你就成功了3.告诉孩子怎么做：很多时候学生很无辜，他们根本不知道怎么做，老师一批评就更不知所措了，老师要经常给学生引导辅导而不是训斥二，让我很受益的是我的“随手记”就是在批改作业时或者平时无论何时何地只要想到跟学生有益的话题，我都会随手记下来，说给学生，这一点在原来的四一班用的特别多，也特别好，因为是班主任一心想全方位影响学生实践证明：它确实起到了非常好的作用，比如：批改作业记录①

5、第二题要讲②表扬XX方法好③家庭作业为什么换本④要强迫自己做应该做而不愿意做的事必须做而不愿意做的事⑤帮助别人快乐自己……起初它的主要功能是备忘但后来发现这个做法非常实用学生也很喜欢和老师交流就成了一个共同师生感情的桥梁了07.11.29