作文评价点滴体会.doc

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1、작문평가에서얻은약간한체득할빈조1중현화자(玄花子)현재고중학생들을살펴보면보편적으로글쓰기를싫어하는데그원인을분석해보면여러가지다.열독량이적어평시의소재루적이없기에필을들어도쓸내용이떠오르지않아글을쓰라면필만질근질근깨물고앉았거나또사물이나현상에대한관찰과사고가결핍하기에마음에와닿는진실한느낌을적어낼수가없다.임무완성으로써낸글이기껏해야교원의한두마디평어를받아보는데그치고작문총결시간에는고정된몇명학생의<<우수작문>>을읽어보는것으로끝을맺으니흥분점이없다.그리하여학생들이글쓰기에흥취가없고

2、작문능력을제고할수있다는신심과희망을잃고방향성이없다.어떻게하면학생들의글쓰기흥취를격발하고글쓰기수준을한단계끌어올리겠는가?이는우리교원이탐구해야할시급한문제이다.글은써낸것이다.더우기는수정해낸것이다.조설근의<<홍루몽>>창작과정은극히간고했는바그가<<10년동안보면서다섯번이나수정하여>><<글자마다피로엉켜진>>것이라고한다.적지않은교원들은학생작문더미에묻혀서부지런히평어를쓰고수정을해주고하지만효과는별로좋지않다.학생글쓰기에서부딪친곤혹들을해결하자면훌륭한작문습관을배양해야하는데더우

3、기는학생들의작문수정습관을길러주어야한다.작문평가와수정에서새과정리념에부합되는유효한길을모색하여야하는데학생들이수정할줄알고수정하기좋아하며수정하는가운데서즐거움을맛봄으로써자신의글쓰기수준을제고하도록해야한다.다시말하면어떻게하나학생들의손을통하여스스로수정하게끔해야한다.필자는두가지방법을시도해보았다.한가지방법은교원이평가와수정의견을주고학생절로자신의작문을수정하는것이고다른한가지는학생들이호상간평가하고수정하는것이다.이두가지방법이모두새과정리념이체현된학생중심,과정중심,방법중심에로이

4、르는유효한교육원칙이라고본다.1.교원이평가와수정의견을주고학생절로자신의작문을수정하기필자는수선교원의작문평가와수정의견제시에서돌파구를찾으려고시도를해보았다.매학생들의작문능력,흥취를고려한끝에그들의수준에맞게,그들의능력이제고되게수준별작문평가원칙을견지하였다.승학시험채점시에는물론평가기준이같아야하겠지만평시의습작훈련에서는똑같은표준으로평가하는현상은삼가해야한다.학생들의글짓기수준이부동하기에수준별로나누어평가하는것이바람직하다.글짓기수준이높은학생에대해서는표기로부터주제,글감,기교에

5、이르기까지전면적으로엄하게평가하고글짓기수준이낮은학생의글에대해서는어느한측면을틀어쥐고평가표준을낮추어평가해야한다.1)교원은수정보다평가에중점을두고무엇을어떻게고쳤으면좋겠다는수정방법을제시해주어야한다.물고기를주기보다물고기잡는방법을가르쳐주는것이평생교육의원칙에부합된다.교원이손을대야할필요를느꼈을경우에는학생과마주앉아함께토론하면서될수록적게고치고학생의원작을존중해주어야한다.한번은잘된점을긍정해준다음<<틀린철자와띄여쓰기를맞게고치고글을순통하게다듬어봅시다.그러면멋진글이될겁니다.(

6、수정에어려움이있으면이작문을들고찾아오세요.함께좋은글만들어봅시다.)>>하고수정의견을달아주었더니과연이튿날그학생은일부분을이미수정한작문을들고찾아왔다.우리는틀린철자와띄여쓰기,병구들을하나하나고쳐나갔고글을순통하게다듬었다.미끈해진수정고를보면서학생은기쁨을감추지못했다.그렇다.자기의다듬어진글을보고성취감을느끼지못하거나쓰고싶은충동을느끼지않는학생은없을것이다.혹시일부작문들은많은문제가존재할수있다.이러한많은문제를한꺼번에다해결하라고한다면학생은오히려어디서부터손을대야할지망설이기만할것

7、이다.철자틀림이많은것,문장이순통하지못한것(병구),주제를바로세우지못한것,층차가분명하지못한것,내용이충실하지못한것,구성이째이지못한것,표현기교에서미흡한점이있는것등등에서한번에한가지문제씩만해결해도루적이되면학생들의제고는눈에뜨일것이다.때문에매번의작문평가에서는이번에해결해야할중점문제한두개만똑독히지적해주어야한다.큰도리,빈말,모호한평가를적게내리고실제로해결할수있으며또반드시해결해야하는문제를지적해주어그문제를해결함으로써작문이한단계올라설수있어야한다.단번에일류작문으로만들기위해서

8、가아니고원기초에서어느정도진보가보여지도록해야한다.2)평가에서수정기한을정해주고제때에수정고를받아보는것을잊지말아야한다.글을지을때일어난열정과흥분이식어가기전에정보귀환이적시적이여야한다.학생들의게으름을그대로묵과하지말고교원의부지런한독촉이따라가야한다.(학생들은여러학과의학습부담이크기에확실히작문을수정할시간을짜내기도힘들다.)독촉이없으면학생은수정의견만보고그대로지나쳐버릴수도있다.그렇다면교원이아무리적절한평가와수정의견을주었다하더라도결국아무효과도보지못하게되고학생은