活动教学与讲授教学.doc

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1、活动教学与讲授教学一、课堂活动教学应以明确的教学目标为前提。思想品德课堂活动，要与教学内容紧密结合，并根据具体的教学目标而精心设计，这是活动开展的前提。思想品德课程教学目标将情感态度价值观放在第一位，这是教师在活动设计、开展过程中必须高度重视的地方。为此，教师在设计每个活动时，必须要明确设计这个活动的目的和意图是什么，落脚点以及活动价值在哪里。只有教师准备充分、教学目标明确，才不致于使活动成为违背或脱离教学目标的活动。二、课堂活动教学的开展需密切联系学生生活实际。新的课标强调，教学“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注

2、的问题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力”。思想品德教学强调联系生活实际，生活是品德教育的起点，也是品德教育的归宿。因此，教师必须注重个体生活和生命，发掘生活本身对学生品德形成具有的特殊价值。通过思想品德活动教学，鼓励学生走出书本世界，走向现实的社会生活，建立与生活的广泛联系，。使学生通过对生活的感受和体悟，获得亲身参与实践的体验和丰富的经验，使他们在实际的情境中展开有效的学习。三、课堂教学活动必须坚持开放性。活动的开放性是保证活动主体能够自主活动的一个重要条件。它要求在活动教学中：首先，活动内

3、容要开放。活动内容开放包括内容的丰富多样和内容可供选择性；其次，活动过程要开放。过程的开放性要求活动应是动态发展的，是适时变化的，不是预设的。因为活动的实施随时都可能遇到特殊情景的发生，在这种情况下，活动的方案设计、操作程序等都要适时进行调整；再次，活动空间要开放。无论是思想品德活动课还是思想品德课堂活动教学，学生的活动空间都必须开放，要借助于活动这个中介，把学生的科学世界和生活世界紧密联系起来。四、课堂活动教学应积极调动学生主动参与。新课程强调通过学生主体参与的各种活动进行教学，让学生在自主活动中获得发展，只有学生主体亲身经历和体验，所获得的东西才

4、是真实有效的。为此，教师在活动教学时要以学生为中心，从学生实际水平和学生所能接受的活动方式出发，精心设计学生活动程序，激发学生的求知欲和参与感。活动教学过程中，不单要关注学生参与活动的广度，也要关注学生参与活动的深度。课堂活动内容的选择应以学生为核心，立足于每一个学生的全面发展，尊重学生的兴趣、爱好和特长，给每个学生以发挥和展示的机会，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间。五、课堂活动教学应注意发挥教师的积极作用。教师的积极作用体现在创设学习情境、指明方向、监督过程、解难答疑、评估学习结果等。活动课中教师的角色发生了很大的变化，角色更倾向于是学生活动

5、的伙伴和参与者，是学生言语的倾听者和对话者，是学生活动的支持者和活动实施的引导者，是不断探索的学习者和课程研究者。在活动中，教师应尊重学生、欣赏学生、相信学生，用微笑代替严厉与冷漠，师生共同参与探究，营造一种平等、和谐的师生关系。综上所述，并不是所有现行知识都适合以具体的活动来组织教学，作为一种教学形式，它是有一定的知识适用范围的，生动、富有启发的讲授教学在某些知识类型的教学中也非常适用，对学生的和谐发展也起着一定的作用。这就要求广大教师必须加强对课标、教材等方面的认真研究，在实践中摸索出活动教学与讲授教学的最佳结合，共同促进学生的和谐发展