有效备课之课堂提问的艺术性.doc

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1、有效备课之课堂提问的艺术性电厂中学乔艳妮教师的提问是一节课的生命线，是教师输出信息并获得反馈的途径，是调动学生积极性‘优化教学过程的核心环节。注重培训学生独立死扛问题的能力，培养学生的语言表达能力。因此，课堂提问就不能小视，课堂提问看似简单，但却有技巧，可以说这是一门课堂艺术。如果体温得当，不仅可以让学生对知识的掌握更加牢固，而且可以集中学生注意力，收到事半功倍的效果。现在首先谈一下提问时的原则。—、提问时要注意目的性课堂提问不是随意的，要紧紧围绕课堂教学中心来进行。在授课前要精心提问的内容与形式

2、，所提问的内容应具有典型性，形式要多样，负责就会偏离课堂教学中心，达不到提问的效果。二、难易要适度提问前，教师机要熟悉教材有要熟悉学生，要掌握提问的难易程度，要使学生跳一跳才能够得着。难度过大的问题要注意设计铺垫性提问。三、提问要新颖别致课堂提问要注意内容得新颖别致，使学生听后产生浓厚的兴趣，继而积极思考。一些学生熟知的内容要变变换角度，使学生听后有新鲜感。四、循循善诱，注意启发性启发性使课堂提问的灵魂。缺乏启发性的提问，是蹩脚的提问。为此要避免不分巨细、处处提问的做法。要尽量避免单纯的判断性提问

3、，多用疑问性提问，还要注意运用发散性提问、开拓性提问，使学生在提问中受到启发。五、因势利导，注意灵活性教学是千变万化的。学生答问中也可能出现各样的问题，所答非所问，或干脆答不出来，因此教师在提问时要注意运用教育机智，根据变化了情况，针对性发问。6、正确评价，注意鼓励性学生答完问题，教师要给予充分肯定，在充分肯定的同时要指出不足，指出期望。教师应给每个学生以成功的体验，又指明努力方向。7、面向全体，注意广泛性教师提问应面向全体学生，然后根据教学目的，要求和问题的难易程度，有目的地选择提问对象。这样可

4、以吸引所有学生都积极参加思维活动。8、因材施教、注意针对性课堂提问要考虑提问内容的难易，事先要根据提问对象的年龄、性格、知识基础与能力水平来设计问题。不同的年级要采取不同的提问形式。