通过开展小组合作来提高英语学习.docx

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1、通过开展小组合作来提高英语学习目前我们使用的初中《英语》教材十分生活化，每个单元的文章和练习都很贴近学生的日常生活，我在教学中常以一些学生感兴趣的话题为载体，布置给学生不同的任务。在布置任务的时候，将学生分成各个小组，以一个小组为单位，每个小组需要通过合作来完成这些不同的任务。与以往单兵作战的学习方式截然不同的是，小组学习是在教师的指导下，发挥小组成员能动性，提高小组成员的学习动力和能力，促进成员之间的学习互动。通过发挥小组的积极性，使整个学习小组共同达成学习目标，最终结果以团队成绩为评价标准。一．英语

2、演讲合作在教学实践中,可以将小组合作学习运用于“课前几分钟报告”。每组谈论内容既可以围绕每一单元的教学任务,也可以自定,例如围绕当天的天气、学生出勤、学习课程、班级记事、新闻报道和名人故事等话题,每次确定一个主题,学习小组在组员个人准备的基础上进行集体加工,课堂上进行展示。为了完成好小组任务,小组组员利用课外时间分头查阅资料和相互讨论,这既提高了学生的学习能力,又培养了学生的创新精神和合作意识。小组交流时,教师要发挥好导学的作用,以“与学生一起探究”的姿态进行组织和指导小组活动,并适时引进竞争机制,对学

3、生及时进行激励性评价。二．英语预习合作新授课前的预习课文、查阅资料、查找生词、思考问题和提出质疑等都可以在合作学习小组内完成。比如《爱丽丝梦游仙境》文中选段，我就让学生利用周末时间先观看电影，以小组为单位预习好课文，在课上交流爱丽丝是如何进入仙境的，大家认为是否真有仙境这个地方，爱丽丝在仙境中的奇遇，以及她从仙境出来以后的故事。后来在这节课上，学生的积极性跟学习效率都很高，课堂气氛也很浓烈，大家畅所欲言，学生的思维也得到发散提高。三．课文背诵的合作背课文是英语教学中要求学生完成的一项任务，小组合作背课文

4、要求学生以各种形式的表演，完成背书的目的，这种方式可以增强学生背书的趣味性，对培养学生的创造性和表现能力都有积极的作用，同时还可以促进学生潜能的发展，让学生在娱乐中学习掌握英语口语的用法。传统课堂是学生各个孤立学习，老师进行灌输式的教学，久而久之，学生会觉得枯燥无味，毫无兴趣学习甚至害怕学习，而老师的一些思想方法也会变得主观，封闭甚至跟不上时代的步伐。苏霍姆林斯基曾说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情地脑力劳动，就会带来疲倦。处于疲倦状态下的头脑，很少有效地汲取

5、知识。”因而，在新课程的带动下，在合作学习的过程中，教师是一个促进者，当学生讨论的声音不够响亮的时候，教师可以观察小组活动的情况，适时做出分析，促使他们进一步地交流意见。