引导学生大胆将自己的感受读出来.doc

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1、引导学生大胆将自己的感受读出来学生“读进去”之后，又怎样指导学生“读出来”？朗读的心理过程包括感知、理解、想象、欣赏、表达几个阶段，具体说，借助书面语言，运用形象思维，唤起自己的内心视觉形象，把文中的人、事、景、物变成可以看到、听到、闻到、尝试、触到的客观世界中的种种事物，在想象中产生情感体验，从而达到读者与作者的情感共鸣，实现读者对作者的情感发展，然后通过口语将自己形成的情感体验鲜明表达出来。朗读就是每位学生感悟文本之后的真情倾诉，朗读中所体现情感来自于学生对课文的个性化理解。我们鼓励学生大胆读出来，这就要引导学生在与作者的感情产生共鸣的基础上，再通过声音将作品中的“情”读出，把对作者的思

2、想感情的感受表达出来。在此过程中就要尊重学生对课文内容的独特理解与感受，允许学生用自己喜欢的方式，选择自己认可的语气，读出自己对课文的感受。教师在引导学生把握朗读的语气时，不宜过多的强求划一，学生只要对语意有了自己的理解，对语情有了自己的领悟，就让学生大胆地朗读出来，以表心声。