课堂观察记录与分析（李春艳）.doc

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1、课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名李春艳学员单位通山学校观察时间段2013.05-06观察对象初三学生授课内容复习课观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）以回忆知识评比为主，分组展开回顾，激发学生兴趣，以导入本课复习重点。优点：以激发学生热情，让学生在课后自觉地“补课”。缺点：因采用小组集体智慧评比的方式，易忽略少部分成绩后进的学生，有“吃大锅饭”的现象。分组评比与个人评比相结合；统一目标与分层次目标相结合；开展互助小组活动和“一对一”结对帮扶活动。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导

2、过程）以块板式巩固基础知识，以框架式掌握整体知识构架，以反复的训练培训理解和运用能力。优点：知识掌握牢固，书面作答能力强。缺点：不够灵活，运动能力不够。多创设情景教学，充分发挥语言的交际功能。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）主要通过测验与竞赛来应用与展示，适当开展情景对话。优点：更能激发学生兴趣。缺点：形式不够丰富，不能真正创设应用环境。多组织观看英语原声电影，聘请外籍教师讲课并与学生交流对话，提高语言交际能力，创设更接近真实的语言环境。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）主要根据测验的成绩来判断学

3、生学习情况，对学生出错较多的地方给予重点突破。方法传统，因评价机制的原因，无法对方法进行较大改变。把握好时间，有效教学，分层辅导，分类提升。