聪明孩子笨老狼说课.doc

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1、中班音乐游戏：聪明孩子和笨老狼（说课稿）（第一课时）大家好！今天我说课的内容是中班音乐游戏《聪明孩子和笨老狼》一教材分析这首乐曲选材于德国作曲家德立勃所作舞剧的一个片段，原为ABA结构。由于其A段是由小提琴用拨弦的方式演奏的，别具特色，又被称为“拨弦”。（请大家听音乐）通过欣赏，大家可以听出这段音乐旋律活泼，重音突出，时而轻快，时而紧张，赋予它“聪明孩子和笨老狼”的游戏主题，更加生动有趣，深受孩子喜欢。反复试听音乐后，我感觉要从不规则的乐句中感知重音，对中班幼儿有一定挑战力，尤其能培养幼儿的音乐听辨力。因此，我把“感受乐曲结构听辨重音”作为本节课的重难点，

2、并确立以下目标：二活动目标1、在游戏情境中，感受乐曲活泼跳跃、诙谐幽默的性质。2、能辩识乐曲中的重音，并尝试用语言和肢体动作表现。3、享受游戏的快乐，学习有控制地按规则游戏。三、活动准备：热身音乐《单簧管波尔卡》、主题音乐《拨弦》、图谱一张。四、活动流程根据活动目标，活动流程是这样安排的：初步感受音乐——辨识并表现重音——听音乐游戏三大环节。（一）创设情境，初步感受乐曲。进行节奏热身后，我直接用“聪明孩子与笨老狼”的故事把孩子带入音乐情景中，“聪明的小朋友们，你们敢不敢跟着这只老狼到黑森林里玩呢？”激发起孩子的探索欲望，用“你听一听，在音乐中，什么时候老狼

3、走，什么时候老狼回头？”的问题情境，让孩子初步感受音乐的结构和性质。（二）辨识并表现重音本环节分为三个步骤：第一步：借助图谱，初步辨识重音。“为了让我们更好的跟老狼走出黑森林，那里的聪明孩子还给我们送来了一张森林地形图，”引导幼儿借助“森林地形图”发现图谱黑三角处即老狼回头的地方。通过图谱，大家可以看出该段音乐可分成四个大句，每一大句重音出现的频率不规则，幼儿难于感知和记忆，于是我将用提问“狼总是走一点儿就回头看吗？”（不是，有时快快走，有时慢慢走）引导幼儿逐步找出老狼回头的规律。第二步：运用语言和动作进一步感知重音。教师可在重音处学老狼做出停下和回头的动

4、作，帮助幼儿识记重音；还可引导幼儿用手指在腿上学笨老狼走路的样子，重音处拍手并发出’梆梆”的声音，进一步感受重音。（大家可以跟我一起试一下）（听音乐示范）第三步，脱离图谱，再次表现重音。在多次看图谱听音乐后，孩子完全脱离图谱，凭自己的感觉用动作表现重音。（三）玩音乐游戏，表现音乐。有了前两个环节的铺垫，幼儿对句末重音和乐曲结构有了一定认识，在本环节对于游戏规则的把握、情绪的控制则成为幼儿新的挑战。为此，我将游戏分为两个层次。第一层是一般玩法的游戏。分配角色后，强化游戏规则，“老狼回头时记住千万不能出声音，”进一步辨识并表现重音。在这一层次还创编乐曲引子部分

5、的游戏动作，“想想聪明孩子早上起来出发前要干些什么呢？”第二层是创造性的游戏。幼儿对音乐及规则逐步熟悉后，可引导幼儿在重音出现时，扮成大树、石头或在重音处发出吓唬大灰狼的狗叫声、枪声等。既顺合幼儿的心理和活动的创新需要，也使游戏更有生命力。（四）活动延伸：加入乐器演奏。“如果笨老狼听到了声音跟上来，也别怕，等笨老狼回头看时，大家就一起敲响手中的乐器，把它吓跑。”加入乐器演奏环节，能把幼儿对大灰狼的惧怕紧张情绪，在敲击乐器中得到彻底释放，同时再次突出了本节课的重难点，更深层次的感受了音乐，演绎了音乐。五、活动特点纵观整个活动，可用两个字来形容：“趣”和“巧”

6、1、“趣”——富有活力。首先，趣在选材上。这首乐曲，神秘诙谐、活泼跳跃，非常符合孩子的年龄特点和欣赏表现需求。重音的反复出现，紧张诙谐，让孩子充满期待和刺激，百听不厌。有趣又有吸引力的音乐素材，成为激发孩子学习兴趣的“催化剂”，提升了本活动对幼儿的发展价值。其次，趣在游戏情节中。整个教学活动，在“聪明孩子跟笨老狼走出黑森林”的充满挑战的的游戏情境中进行，从跟在老狼后面悄声走路，老狼回头时一动不动；到戏弄老狼，老狼回头时，假扮石头大树等造型；再到老狼回头时，开枪学狗叫，直到最后敲击乐器吓跑老狼,孩子们尽情表现、创造、释放，在层层递进的游戏情节中，孩子们乐此不

7、疲。“趣”，使活动富有活力。2、“巧”——充满魅力首先，巧挖音乐元素。反复出现的重音，是这首乐曲中一个非常鲜明的音乐元素，所有活动的环节都围绕重音的表现和感知来进行。活动中节奏、重音等音乐元素与感受、体验、表现、创造等课程元素巧妙结合，二者相得益彰，使音乐活动真正姓“音”，最大限度的发挥了音乐活动的价值。第二，巧用音乐图谱。弯曲流畅的线条即像黑森林的小路，又体现了四个乐句组成；简单的小三角即像狼走路的脚印，又体现跳音；大的黑三角即表示狼回头看，又突出重音。复杂的乐句结构跃然纸上，动态的难以确定的音乐转化成静态的形象的画面，视听结合，有效地帮助孩子感受了乐曲

8、的结构，把握乐句的规律，也使本活动的重难点——“辩识乐曲中的重音，